教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目(13JZD047)
- 作品数：63 被引量：857H指数：12
- 相关作者：赵志群孙芳芳郭建如吴雪萍张志新更多>>
- 相关机构：北京师范大学北京大学浙江大学更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究重大课题攻关项目河北省社会科学基金河北省社会科学发展研究课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 高职院校双师教学团队建设研究被引量：17
- 2015年
- 双师教学团队建设是提高高职教育质量的重要基础和根本保障。当前高职院校双师教学团队建设中存在一些问题,需要进行系统梳理和认真分析,并采取行之有效的措施。
- 王晓萍刘志峰
- 关键词：高职院校
- 中高职衔接人才培养质量保障体系构建研究被引量：55
- 2014年
- 中高职衔接已成为职业教育发展的主流趋势,尽管一些职业院校积极探索中高职衔接模式并取得了一定成效,但人才培养质量的整体水平还有待进一步提升,质量保障体系亟待从组织系统、制度体系、运作机制和监控评价系统等方面加强建设。
- 刘志国刘志峰
- 关键词：中高职衔接质量保障体系
- 采用Casey-Fink本科护理实习生实习体验调查表对三甲医院护理实习生实习体验现状的分析被引量：3
- 2022年
- 目的了解北京市三甲医院护理实习生实习体验现状,为教学医院护理教学的完善提供思路和方向。方法采用方便抽样法,于2022年2—3月从北京积水潭医院、首都医科大学附属北京同仁医院、首都医科大学附属北京朝阳医院、首都医科大学附属北京儿童医院、首都医科大学宣武医院、北京中医药大学东直门医院、首都医科大学附属北京安贞医院选取106名护理实习生作为研究对象,运用汉化版Casey-Fink本科护理实习生实习体验调查表作为评估实习体验的工具,从护理技能操作、工作信心与能力、满意度、角色转换和人口学调查5个方面对实习体验进行评价。结果①护理实习生主观认为最难独立完成的三项操作为气管切开护理、导尿术/膀胱冲洗,输血/血制品管理,分别有50名(47.17%)、43名(40.57%)、40名(37.74%)认为该操作很难独立完成;而调查表中实际得分最低的三项操作为气管切开护理(2.58±1.16)分、呼吸机患者的护理/管理(2.78±1.24)分,输血/血制品管理(2.93±1.27)分。②55.66%(59名)护理实习生在从学生到护士角色转换中遇到最大的困难是角色期待。③65.09%(69名)护理实习生最希望获得更好的新入科培训以解决角色转换的问题从而更好地融入科室。④护理实习生的工作信心与能力总分为(74.17±9.46)分,4个维度的得分分别为:沟通与领导力维度(19.13±2.79)分、支持维度(30.75±4.05)分、患者安全(14.25±2.78)分、职业满足感(10.05±1.62)分。结论临床实习阶段是护理实习生从学生到职场成为应用型人才的重要过渡阶段,其技术能力、角色适应,职业认同都是在不断发展中,临床带教老师需要关注学生实习体验,适当运用形成性评价的方法动态关注学生需求,对教学方法和进度进行调整。
- 杨红军魏波曼侯天姣
- 关键词：护理实习生教学启示本科
- 高等职业教育课程改革学习效果评价:一项实证研究被引量：26
- 2014年
- 高等职业教育课程改革的实际效果需要科学的评价。采用COMET职业能力测评方案,通过对某校实验班和普通班的横向对比测评,对工学结合课程改革实施效果和存在的问题进行分析。结果显示:实验班学生职业能力和职业认同感发展优于普通班,但最低能力水平学生比例略高于普通班,可以从课程结构、学习任务选取与组织、教师指导及学生参与度等方面找到原因。
- 赵志群林来寿张志新
- 关键词：COMET职业能力测评课程改革学习效果评价
- 基于学生学习成果评估的美国高等教育专业认证被引量：2
- 2014年
- 近年来,高等教育的产出及培养质量受到社会各界的广泛关注,美国高等教育专业认证从高校资源和声誉的维度逐渐转向学生学习成果的维度。本文在分析美国专业认证中如何运用学习成果评估的基础上,提出了今后我国专业评估应在评估主体上突出学生地位,在评估过程中应根据院校特征建立有特色的学生学习成果评估模型,进一步强调学生的学习"结果"评估。
- 郑莉娟刘康宁
- 我国职技高师发展问题研究被引量：12
- 2016年
- 高等职业技术师范院校(以下简称"职技高师")是培养职业教育教师的专属机构,为职业教育教师和高技能人才的培养发挥着重要作用。经实际调查和相关研究表明,我国职技高师存在专业被边缘化、"师范"性质趋于弱化、教师职业能力水平较低等问题,皆因发展定位不清、多种因素影响教师职业能力、课程和教学模式滞后所致。对此,应明确职技高师办学定位、引入国际先进课程理念、努力提高职业认同,探索新形势下适合我国职技高师发展的新路径。
- 孙芳芳
- 关键词：职技高师教师教育影响因素
- 中职学生职业能力现状及影响因素分析——基于重庆市25所学校的实证研究被引量：10
- 2016年
- 对重庆市25所中职学校1497名学生进行职业能力测评和问卷调查发现,35.07%的学生处于名义性能力水平、58.65%的学生达到功能性能力水平、6.28%的学生达到过程性能力水平、没有学生达到整体化的设计能力水平,学生职业能力水平总体偏低。回归分析结果表明,学校重点级别、实习企业类型、实习企业对学生的专业指导、实习企业对学生的人文关怀、学生专业承诺等因素对学生职业能力具有显著正向影响。为促进学生职业能力发展,应进一步建立健全学校重点建设投入机制、实习企业甄选机制、对实习学生的专业指导和人文关怀机制、学生专业情感教育机制等。
- 何兴国赵志群沈军
- 关键词：影响因素
- 高校专业评估应回归学生的主体价值被引量：7
- 2014年
- 专业评估的通常做法是以专业教学目标的合理性判断为起点,在标准选择上更倾向于教育者和管理者的标准。本文认为,专业评估应该以结果指标,即毕业生质量为评估的逻辑起点,并在评估中突出学生的主体地位和成长价值,评估标准的选择应该从外在的显性数量化指标回归到内在的学生成就等隐性指标。
- 刘康宁董云川
- 北京市7家教学医院的临床护理本科生教师教学能力及培训现状分析被引量：9
- 2021年
- 目的了解临床护理本科生教师的教学能力及培训现状,探讨提高其教学能力的措施。方法于2020年11月9日至25日采用问卷调查法对北京市7家教学医院的174名临床护理本科生教师进行调查。问卷内容为人口社会学资料(包括年龄、性别、科室、职称、学历、工作年限等)、《临床护理本科生带教老师教学能力调查问卷》(包括教学基本素质、教学内容/技能、教学方法、教学态度)以及教学能力培训现状与需求(包括既往培训次数、内容、师资、形式以及今后的培训需求)。结果临床护理本科生教师的教学能力评分总分为(83.67±17.68)分,其中教学基本素质维度平均得分最低[(2.64±0.67)分],教学态度维度平均得分最高[(3.02±0.61)分]。多重线性回归分析显示,工作年限及激励机制是临床护理本科生教师教学能力的独立影响因素(P<0.05)。152名(87.36%)临床护理本科生教师表示参加过相关培训,参加培训的内容以护理学专业知识最多(77.01%)。结论临床护理本科生教师的教学能力有待进一步提高,应探索合理有效且符合其发展需求的培训机制,并开展对其教学能力的培训。
- 杨红军魏波曼杨园园
- 关键词：护理临床教学本科
- 基于ERC授权评估工具的高等职业教育国际化发展评价及应用研究被引量：1
- 2016年
- 国际化是当今高等职业教育的重要发展趋势,但高等职业教育国际化的评价标准尚未达成共识,如何构建科学、有效的高等职业教育国际化评价指标体系,并将其进行合理运用意义重大。研究遵循职业性、参与性、行业性和发展性的基本理念进行评价指标体系的构建,以国际化的规划、条件、渠道、内容、范畴和程度六个一级维度为基本框架,以28个二级维度为具体要素。评价指标体系的应用需相关主体协同参与,通过ERC授权评估工具进行深度评价,并对评价结果进行合理运用。
- 杨小燕
- 关键词：高等职业教育
