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江苏省教育厅哲学社会科学基金(08SJD8800074)

作品数:6 被引量:46H指数:3
相关作者:李平陈广宇刘锁娣李政李琦更多>>
相关机构:苏州市职业大学常州信息职业技术学院华东师范大学更多>>
发文基金:江苏省教育厅哲学社会科学基金苏州市高层次人才培养资助项目江苏省教育科学“十一五”规划课题更多>>
相关领域:文化科学哲学宗教经济管理更多>>

文献类型

  • 6篇中文期刊文章

领域

  • 6篇文化科学
  • 1篇经济管理
  • 1篇哲学宗教

主题

  • 5篇教育
  • 4篇职教
  • 4篇高职
  • 4篇高职教育
  • 3篇情境
  • 3篇教学
  • 2篇职业情境
  • 1篇义学
  • 1篇院校
  • 1篇院校服务
  • 1篇彰显
  • 1篇知识
  • 1篇知识观
  • 1篇职业技术院校
  • 1篇职业能力开发
  • 1篇中高职教育
  • 1篇实践教学
  • 1篇实践教学体系
  • 1篇实训
  • 1篇实训基地

机构

  • 6篇苏州市职业大...
  • 1篇常州信息职业...
  • 1篇华东师范大学

作者

  • 5篇李平
  • 2篇陈广宇
  • 1篇李琦
  • 1篇杨平
  • 1篇李政
  • 1篇刘锁娣

传媒

  • 1篇中国职业技术...
  • 1篇黑龙江高教研...
  • 1篇柳州职业技术...
  • 1篇常州信息职业...
  • 1篇教育学术月刊
  • 1篇吉林省教育学...

年份

  • 1篇2010
  • 2篇2009
  • 3篇2008
6 条 记 录,以下是 1-6
排序方式:
实训基地教学队伍建设研究
2010年
加强实训基地队伍建设是培养高技能人才的保证。分析近年来实训基地队伍的现状,阐明了高技能人才培养对实训基地队伍的素质要求。提出了更新思想观念,建立完善的激励机制,优化实训基地队伍结构,加强实验技术队伍的培训,建立完善的学科梯队以及提高实训基地队伍综合素质等对策以适应培养高技能人才的需求。
杨平李平
关键词:高技能人才
以职业能力为核心的高职实践教学体系构建被引量:21
2008年
培养职业能力是高职实践教学的根本目标,要通过职业能力分析,确定目标体系,以项目学习为重点,以职业能力开发为核心,有针对性地创设职业情境,确立以学生为主体的教学质量保障,合理地构建实践教学体系。
李平刘锁娣
关键词:高职教育职业情境实践教学体系
高职教育视域中的职业情境及职业能力开发被引量:7
2009年
知识是情境化的,知识性质决定学习方式,学习方式决定教学方式。高职教育教学要针对人才培养特色,创设职业情境,开发职业能力;要在理论课教学情境,实训教学情境,社会化教学情境中进行职业能力开发课程的设计,促使学习者开展积极的心理活动而获得知识、掌握技能、形成职业能力。
李平陈广宇
关键词:高职教育职业情境教学情境
论高教强省建设中高职教育服务功能的彰显
2008年
高教强省,高职教育主要表现在注重内涵建设、创新人才培养模式、自身体系的完整、服务经济社会功能的强化,为经济社会提供优质的高素质技能型人才服务。彰显高职教育服务功能,要以科学发展观为指导,以学生就业、产业发展和企业需求为引领,突出以就业为导向、以服务为宗旨的原则,构建结构合理、类型多样、机制灵活、规模适度,与经济社会发展相适应、与产业发展相衔接的高等职业教育体系。
李平
关键词:高教强省高职教育服务质量
高等职业技术院校服务及其职能蠡测
2009年
“服务社会”是高等职业教育的重要职能之一。为突出这一职能,高等职业技术院校要全面提高服务质,更好地为地方经济服务。
李平
关键词:高职教育高等职业技术院校
建构主义学习理论及其知识观被引量:18
2008年
建构主义自产生以来就处于不断探索与完善之中,形成了多种观点,并不同程度地发展了建构主义。本文对建构主义学习理论的基本特点、理论基础、形成过程及建构主义对知识的观点进行了疏理与分析,并从建构性、社会性、情境性、默会性、复杂性等方面阐释了建构主义学习理论中知识的特点。
李琦陈广宇李政
关键词:建构主义知识观情境教育
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