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江苏省教育科学“十一五”规划课题(D200601199)

作品数：1 被引量：5H指数：1
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文献类型

  • 1篇中文期刊文章

领域

  • 1篇文化科学

主题

  • 1篇理路
  • 1篇教学行为
  • 1篇教学
  • 1篇教学观
  • 1篇教学观念

机构

  • 1篇常州工学院

作者

  • 1篇王传金

传媒

  • 1篇江苏教育研究

年份

  • 1篇2008
共 1 条 记 录，以下是 1-1
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排序方式：
教学观念向教学行为转化的理路被引量：5
2008年
教学观念向教学行为的转化并非应然的直线式运动,而是曲折复杂的,其中既包含了教师的主体性要求,又渗透着教师所用认识工具的影响,还会受到许多外在因素的制约。根据认识论和当代思维学等相关理论,本文分析了教学观念向教学行为转化的历时态结构,认为教学观念向教学行为的转化可分为理解、评价、选择、践行四个相对的阶段。
王传金
关键词：教学观念教学行为
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