全国教育科学“十一五”规划课题(BHA100055)
- 作品数：9 被引量：64H指数：4
- 相关作者：吴惠青王丽燕李志超郭文杰张君更多>>
- 相关机构：浙江师范大学山东英才学院更多>>
- 发文基金：全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律社会学经济管理更多>>
- 新农村建设中农村教师的文化责任被引量：16
- 2016年
- 农村教师在教书育人的同时,还需参与新农村文化建设,践行知识分子的文化使命。当前农村教师在农村公共生活中逐渐边缘化,暴露出了身份认同迷失,缺乏公共性情怀,本土性知识的保存、整理、开发不力和文化素养有待提升等问题。农村教师需要通过参与农村社区文化建设、开展乡土文化教育等直接和间接的方式履行新农村文化建设的责任。
- 吴惠青郭文杰
- 关键词：新农村建设农村教师文化责任
- 乡村文化生活的失落与回归——以浙江省为例被引量：2
- 2011年
- 随着乡村物质文明的日益繁荣,我们有必要关注乡村的文化生活,挖掘传统与现代交织过程中乡村文化复归的可能路径,并通过加强农村文化设施建设,扩展公共活动空间,完善农村社会保障制度,发挥教育的文化引领作用,唤醒村民的文化自觉,重建生态文明的乡村文化生活。
- 王丽燕
- 关键词：文化建设
- 新农村文化建设中农村学校的使命被引量：12
- 2011年
- 农村学校作为地区的文化中心,是新农村文化建设的重要载体。农村学校通过加强与当地农村的文化对话,可以在传统文化的保存、传递与创新以及现代文化的引入、传播和融合等方面发挥重要的引领作用,从而优化农村文化场域,提高村民文化自觉,丰富群众精神世界,有效促进新农村文化建设。
- 吴惠青王丽燕
- 关键词：新农村文化建设文化使命
- 乡村建设的精神危机与乡村学校的文化救赎被引量：30
- 2016年
- 乡村学校践行在新农村文化建设中的使命,既要基于新农村文化建设的需要和召唤,又要落到当前农村社会的具体现实之中。当下,乡村建设之所以出现集体的迷茫、挣扎与无助等精神危机,在于乡村学校与乡村文化的价值性背离。因此,要实现乡村社会的再造,需要乡村学校的文化救赎,从课程设置上承袭乡村社会的传统文化,学校建设过程中发挥文化传播中心的功能,教师队伍能够真正承担起重构乡村公共生活空间的重任,以此实现新农村文化建设。
- 李志超吴惠青
- 关键词：乡村建设
- 基于综合实践活动的农村学校乡土教育研究
- 2012年
- 乡土教育是我国农村基础教育的重要内容,在农村中小学开展乡土教育有助于凸显乡村教育的特色,并能更好地服务于当前的新农村建设。综合实践活动独特的课程属性与课程开发的实践证明,综合实践活动的有效实施为农村中小学开展乡土教育开辟了一条新途径。
- 吴惠青金海燕
- 关键词：乡土教育综合实践活动
- 浙江省农村初中综合文科教师适应性调查
- 2013年
- 新一轮的教学改革中,浙江省将历史、地理、政治三科合并为综合文科。在对农村综合文科教师适应性的抽样调查中发现:绝大部分综合文科教师赞成课程改革,并对综合文科的教学有信心;调查同时也发现了教师适应性中的若干问题,并提出了相应的改进建议。
- 吴惠青李冬杰
- 关键词：综合文科教师适应性
- 失落与回归:农村学校校本课程开发的现实困境及应然走向被引量：6
- 2012年
- 农村学校作为地区文化中心,是新农村文化建设的重要载体。校本课程开发是农村学校发挥文化引领作用的重要平台。目前农村学校校本课程开发存在目标迷失、价值游离、专业失范与评价缺位等问题。农村学校校本课程开发应立足新农村文化建设,在教育主管部门指导与支持下,构筑农村学校办学特色,推动农村学校校本课程自身改进,实现农村教师专业发展,促进学生个性成长。
- 王丽燕吴惠青
- 关键词：校本课程开发新农村文化建设
