甘肃省教育科学“十二五”规划课题(GS[2011]GHB008)
- 作品数：9 被引量：4H指数：1
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- 实施新课程教师应怎样进行数学课堂教学设计——关于高效数学课堂教学问题的思考被引量：3
- 2012年
- 在新课程的理念下,怎样进行数学课堂教学设计,首要的是明确新课程的新理念是什么？教育是一种需要信念的活动,因为教育对象是人,教育信念是教育场景中应坚持的教育观念,教育思想,教育理想.理念是行动的灵魂,对教育行为起着统帅和指导作用,
- 蒋永鸿王雪枫
- 关键词：数学课堂教学设计教学问题课程教育对象教师教育观念
- 向量“搭台”方法“唱戏”
- 2017年
- 本文对一道向量试题从不同的角度提供了11种解法,尤其是把向量问题转化为代数问题之后,解题方法丰富了起来,从而有了应用导数求最值,柯西不等式求最值,三角变换求最值,构造对偶式求最值以及用方差的性质求最值等各种方法,有的解法是把几种方法有机结合.并在评析中提到了每种解法该注意的地方,小题而大做,小题而巧做,对培养学生思维的广阔性和创造性是有益且有意义的.
- 李守明
- 关键词：向量不等式
- 数学概念的教学怎样设计更高效——浅谈“根式”的教学设计
- 2013年
- 1教学内容解析
“根式”是《普通高中课程标准实验教科书数学1（必修）》（人教A版）第二章“基本初等函数”第一节“指数函数”的第一课时．本节内容是在学生初中学习了平方根、立方根的有关概念、运算的基础上，进一步探究n次方根的概念、表示和性质．
- 李培蒋永鸿
- 关键词：数学概念教学设计根式基本初等函数实验教科书指数函数
- 研究考题,巧借“花容”添“月色”,提高效率,为赋新“词”论平仄——2015年新课标试题评析,2016年新高考备考建议
- 2015年
- 1试题评析：考题如此多娇
课标高考已数年，标新立异如花妍．年年岁岁同时间，岁岁年年题在变．若将试题细钻研，特点规律很明显．稳定创新是理念，方法能力最关键．
- 蒋永鸿
- 关于高效数学课堂教学问题的思考——教师的作用之一:教会学生学习数学的方法
- 2011年
- 1关于高效教学与学会学习的认识
随着新课程实验工作的开展，有效教学的理念越来越引起人们的重视，有效教学并不是一种特定的教学理论和教学方法，它是人们通过对教学实践的总结与反思特别是对大量的低效教学的分析与研究的基础上而提出的一种新的教学理念，
- 蒋永鸿
- 关键词：教学问题数学课堂有效教学教学方法
- 研究试题特点,把握复习效率——2013考题评析与2014复习建议被引量：1
- 2013年
- 对2013年新课标全国高考卷（--卷，甘肃考卷）进行分析，从平稳、灵活、创新的视角解析其特点，并提出了2014年高考复习的3条建议：复习要求——四化；复习策略——四研；复习内容——四通．
- 蒋永鸿肖娟
- 关键词：复习建议复习效率试题高考
- 研究教材的特点是提高课堂教学有效性的基础
- 2012年
- 怎样实现和提高课堂教学的有效性，是我们探讨的方向，也是新课程提出的目标．教材是实现课程目标，实施有效教学的重要资源，所以我们在教学中对新课程的教材要做到“三个把握”，从而实现“三个有效”，最终达到提高教学的质量．
- 委宏蒋永鸿
- 关键词：课堂教学课程目标有效教学
- 开启一扇门 撑起一片天——例说新课程理念下高效数学概念课教学设计问题
- 2012年
- 1学生、教材、目标——新课程理念下高效数学概念课教学设计中的三个点“如何进行数学概念的课堂教学？如何改革数学概念的教学？怎样的概念教学更有效？”这是实施新课程教学的一个极其重要的课题，也是我们数学教师的一个永恒话题．数学概念是数学学习的基本内容，数学概念都是直接或间接的来源于客观实际，
- 王雪枫蒋永鸿
- 关键词：数学概念课程理念设计问题概念教学
- 提高课堂效率的策略之一:用问题引发探究 让课堂充满活力——“探究二次函数在闭区间上的最值”教学设计
- 2012年
- 新课程改革实施以来，课堂教学在推进课程改革的过程中重视了师生、生生之间的交流互动，突出培养学生探究、合作以及解决问题的能力．在新课程理念下数学教学不应只限于传统的教学方式——仅仅让学生接受、记忆、模仿和联系，而应该整合高中相关知识点，借助于信息手段，以学生为主体，实现有效教学、高效教学，倡导学生自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式．在新课程理念的指导下，课堂教学的面貌发生了很大的改观，
- 张勇
- 关键词：教学设计二次函数闭区间新课程改革最值
