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辽宁省社科联辽宁经济社会发展立项课题(2013lslktzijyx-06)

作品数：3 被引量：9H指数：2
相关作者：刘万海王噭谢兴梅王龚更多>>
相关机构：渤海大学更多>>
发文基金：辽宁省社科联辽宁经济社会发展立项课题辽宁省教育科学“十二五”规划课题更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 1篇有效性
  • 1篇人性
  • 1篇人性假设
  • 1篇探询
  • 1篇情感
  • 1篇情感体验
  • 1篇活动性
  • 1篇活动性教学
  • 1篇教师
  • 1篇教师绩效
  • 1篇教学

机构

  • 2篇渤海大学

作者

  • 2篇刘万海
  • 1篇王噭
  • 1篇王龚

传媒

  • 1篇教育发展研究
  • 1篇辽宁教育

年份

  • 1篇2014
  • 1篇2013
共 3 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
活动性教学的现实形式与合理形式
2014年
活动性教学是一种以“活动”为中介，通过对活动的情感体验，促使学生积极参与其中，从而培养学生的创造能力以及自主探究能力的一种新型的教学方式。然而，在教学实践中不免有失真、失效的现象，导致活动性教学的低效。本文基于对活动性教学基本义理的分析，通过梳理实践与理论之间的可能性差距，提出其本质是学生有效参与活动，由此探寻活动性教学有效实施的基本理论路径。
王龚刘万海
关键词：活动性情感体验
教师绩效评估制度的有效性探询:人性假设的视角被引量：7
2013年
我国中小学教师绩效评估实践遭遇的阻力在很大程度上源于其制度设计中的理想化倾向,其症结在于对教师人性假设的错置。西方管理学中经典的人性假设理论用作构思教师绩效评估制度的人性前提都有一定不足。而当代新提出的诸如"复杂人"、"目标人"以及"利己利他人"等假设无疑为我们更好地认清"教师是谁"这一根本问题及尝试重新选择合理的教师人性假设开阔了思路。当前基于人性视角考量教师绩效评估制度的有效性关键要从评估标准、评估过程与评估主体等几方面协同改进。
刘万海王噭
关键词：人性假设有效性
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