许娜
作品数： 21被引量：29H指数：4
  • 所属机构:河北农业大学
  • 所在地区:河北省 保定市
  • 研究方向:文化科学
  • 发文基金:河北省人力资源和社会保障研究课题

相关作者

赵鹏
作品数：14被引量：24H指数：3
供职机构：河北农业大学
研究主题：大学生 课程 就业质量 提升策略研究 双创
岳华
作品数：44被引量：120H指数：7
供职机构：河北农业大学
研究主题：大学生 高校 大学生村官 高校大学生 志愿服务
于翠莲
作品数：12被引量：15H指数：2
供职机构：河北农业大学
研究主题：核桃青皮 多糖 核桃 多糖含量 抗氧化活性
赵鹏
作品数：2被引量：8H指数：2
供职机构：河北农业大学
研究主题：大学生创业 河北省高校 京津冀 教育 高校
李建芳
作品数：31被引量：75H指数：4
供职机构：河北农业大学
研究主题：内部控制 影响因素 农产品品牌 COSO框架 高校
作品列表
中美大学新生教育研究启示
2016年
综合政策文件和文献资料来看，近年来国内针对新生入学教育的研究和实践逐渐加强，主要通过军训、专业思想教育、校规校纪教育、校史教育等途径进行。
袁慧军于翠莲许娜
关键词：专业思想教育大学新生
高校教师基层党组织建设的现状分析——以河北农业大学渤海校区为例
2018年
高校教师基层党组织要积极主动地开展青年教师党员发展工作,对高校青年教师政治信仰的形成和政治素养的提高切实重视起来。积极引导青年教 师加入党组织,并把他们培养成优秀党员,以夯实中国共产党在高校的阶级基础。
王杏菊许娜赵鹏
关键词：高校教师党组织
“空巢老人”精神文化需求及老年社会工作研究
2019年
近几年来,“空巢老人”的数量攀升,比例有所增加,成为引人思考的社会问题.。随着我国社会经济发展程度的加深,”空巢老人”的物质生活条件有所改善,但其精神文化需求却愈发强烈。老年社会工作开展的方式有多样化的特点,并具有许多优点,其合理的干预可以有效缓解这方面的压力。
肖叶静耿佳佳李文煊许娜
关键词：老年社会工作精神文化需求
我国高校大学生学习发展中心建设研究被引量：2
2017年
高等教育已经进入以提高质量为中心目标的时代,从"以教为中心"向"以学为中心"转型的呼声越来越强烈。为此,各国高校纷纷成立了促进学生学习发展的专门机构。进入21世纪,国内部分高校也开始探索建立"学生学习发展中心",在适应高等教育发展要求,提升教师综合素质,促进学生成长进步等方面发挥了重要作用。但在运行过程中也存在一定问题,需要深入研究并正确应对。
岳华赵鹏许娜
关键词：高校
从“新”开始:高校“大学生学习与发展中心”建设的思考
2018年
新时代、新形势下,高等教育及各高校改革与发展对于＂大学生学习与发展中心＂建设提出了新的目标要求。学习与发展中心要坚持新的发展理念,建出水平、办出特色、做出实效。
岳华许娜赵鹏
“双创”背景下大学生就业质量提升策略研究被引量：9
2018年
为了提升大学生就业质量,文章首先阐述了大学生就业现状,其次分析了提升大学生就业质量的必要性,最后探究了"双创"对于大学生就业质量提升的积极影响,并提出了"双创"背景下大学生就业质量提升策略。
赵鹏许娜
关键词：双创大学生就业质量
智能养老的SWOT分析及发展路径
2019年
我国人口老龄化快速发展,在综合判断我国国情和养老服务业发展现状的基础上,智能化养老必然成为我国养老方式变革的重要支撑。文章对智能养老进行了SWOT分析,研究其内部环境中优势和劣势的基础上,分析外部环境中的机遇和威胁,多角度提出智能养老的发展路径建议。
孙畅李鹤婷颜艺澜许娜
关键词：SWOT分析
课程思政与思政课程关系问题思考与探析
2022年
文章对课程思政与思政课程关系问题进行了思考与探析,包括概念界定:课程思政与思政课程的含义;问题源起:课程思政与思政课程关系方面的误区;关系澄明:正确认识课程思政与思政课程的内在逻辑和本质联系;目标指向:精准把握课程思政与思政课程的相互关系。
赵鹏许娜
关键词：思政课程
人口老龄化背景下我国老年人力资源开发研究被引量：4
2019年
在全球人口老龄化浪潮下,我国已进入"银发时代",开发老年人力资源的重要性日益凸显,并成为减轻社会压力,缓解我国财政负担的重要途径,应通过建立健全政策制度、打破传统观念、营造老有所为文化环境等方式保证老年人力资源得以充分开发。
刘畅张牧辛肖叶静许娜
关键词：老龄化老年人力资源开发
大学生就业满意度现状调查——以河北省部分高校毕业生为例被引量：2
2018年
近年来,河北省高校毕业生在就业基本稳定的同时,就业质量问题受到广泛的关注。就业问题的重心从"好就业"转向"就好业"。因此,在新形势下,掌握其就业满意度现状,精准分析、妥善应对存在问题,对于做好大学生就业工作具有极其重要的指导作用和现实意义。
许娜赵鹏李建芳
关键词：大学生就业满意度
加载更多 ∨