马红英
作品数： 41被引量：331H指数：12
  • 所属机构:华东师范大学
  • 所在地区:上海市
  • 研究方向:文化科学
  • 发文基金:国家社会科学基金

相关作者

刘春玲
作品数：56被引量：512H指数：13
供职机构：华东师范大学学前教育与特殊教育学院特殊教育系
研究主题：弱智儿童 特殊教育 随班就读 盲人 特殊儿童
谭和平
作品数：32被引量：317H指数：12
供职机构：华东师范大学
研究主题：思维 可逆性 聋生 思维训练 随班就读
昝飞
作品数：59被引量：502H指数：14
供职机构：华东师范大学学前教育与特殊教育学院特殊教育系
研究主题：聋生 特殊教育 孤残儿童 语音编码 自闭症
王和平
作品数：35被引量：305H指数：10
供职机构：华东师范大学学前教育与特殊教育学院特殊教育系
研究主题：特殊教育 康复训练 随班就读 脑瘫儿童 课程设置
郑静
作品数：3被引量：44H指数：3
供职机构：华东师范大学学前教育与特殊教育学院特殊教育系
研究主题：弱智儿童 语言障碍 词汇 特殊教育 语音
作品列表
汉字结构方式影响中度智力落后学生汉字识别的实验研究被引量：5
2008年
采用三种汉字结构方式的生字和熟字作为实验材料,对43名中度智力落后学生进行了汉字识别的实验研究,旨在探讨中度智力落后学生汉字字形识别的特点和规律,为中度智力落后学生的汉字教学提供依据。结果表明:中度智力落后学生对上下结构方式的熟字识别成绩显著高于对左右结构和包围结构的熟字识别成绩;而对包围结构的生字识别成绩显著高于对左右结构和上下结构的生字识别成绩。研究认为,教育者应加强中度智力落后学生的空间知觉训练和注意力培养;同时,在汉字教学中应强调构字部件的意义和构字部件的搭配习惯的讲解,以使中度智力落后学生掌握辨识和记忆汉字字形的基本策略。
马红英谭和平王爱丽
关键词：汉字识别
低年级段生活语文教科书中语用内容的分析被引量：1
2020年
运用语言文字参与社会生活不仅要具备语言能力,还要具备语用能力。语用能力指交际者在话语过程中,根据语境情况实施和理解具有社交得体性的施为行为所运用的各类知识。经筛选,编写组在新编培智学校低年级段生活语文教科书中重点安排了交际语境、交际意图、会话原则、轮流说话、固定语言表达格式、指示语等最基本的语用内容的教学与训练。
马红英
关键词：生活语文教科书语用能力
中度弱智儿童句法结构状况初步考察被引量：12
2001年
以辅读学校 1 8名二、三年级中度弱智儿童在校一个月交际语中的部分句子作为研究样本 ,从汉语句法结构角度对所获样本进行分析考察 ,以求对这类儿童的句法能力及其偏误做出分析与评价 ,目的是了解这一特殊群体汉语句法习得的机制、发展状况及发展潜能 。
马红英刘春玲顾琳玲
关键词：中度弱智儿童句法结构
弱智儿童语义加工的研究综述被引量：5
2004年
有关弱智儿童语义加工的问题 ,国外学者进行了诸多方面的研究。该文就弱智儿童词的语义加工以及句子的语义加工等两方面对已有的研究做一综述。
刘春玲马红英
关键词：弱智儿童语义加工句子语言教学
弱智儿童语言障碍特征研究综述被引量：33
2003年
有关弱智儿童的语言障碍问题已经引起许多研究者的高度重视。国外关于弱智儿童语言障碍的研究始于上世纪 3 0年代 ,我国在这一领域也进行了初步的研究。本文就语音、词汇、语法、语用四个层面 ,对国内外已有的研究做一综述 ,目的是为我国进一步开展弱智儿童语言障碍研究与训练提供基础。
郑静马红英
关键词：弱智儿童语言障碍语音词汇语法特殊教育
智障人士社会接纳度调查被引量：18
2007年
研究采用自编“智障人士社会接纳度调查问卷”,调查了上海市4个区2270名社区居民,旨在了解社区居民对智障人士的认识和行为倾向的接纳度。结果表明:在认识上,社区居民对智障人士具有较高的接纳度;在行为倾向上,社区居民社会行为倾向的接纳度高于个体行为倾向的接纳度。社区居民的受教育程度、职业以及与智障人士的接触频率等都会影响他们对智障人士的接纳。最后,作者建议通过加强宣传力度、开展助残志愿服务、丰富社区活动等措施促进社区居民对智障人士的接纳。
马红英
关键词：智障人士接纳
汉字笔画数对中度智力落后学生字形识别影响的研究被引量：1
2006年
通过实验探讨了汉字的笔画数对中度智力落后学生字形识别的影响,结果表明:在不同的实验条件下笔画数对中度智力落后学生汉字字形识别具有不同的影响;熟悉度对中度智力落后学生汉字字形识别具有影响。
王爱丽马红英
关键词：笔画数
辅读学校学生家长对子女教育期望的调查
2011年
研究采用自编“辅读学校学生家长对子女教育期望调查”问卷对上海市5所辅读学校187名学生家长进行了调查。调查旨在了解学生家长对其子女的教育期望及其参与学校教育的情况。结果显示：总体上家长对子女拥有较高的教育期望。大部分家长对子女的学业表现和学历成就有较高要求；家长非常重视对子女人际关系能力的发展，认为学校目前的教育力度不能满足家长对子女人际关系能力发展的期望；家长拥有参与学校教育的热情，但较低的参与效能感导致家长缺乏参与学校教育的信心与行动。
毛绪朋马红英
关键词：家长教育期望
随班就读轻度智力残疾学生阅读能力研究被引量：6
2010年
采用试卷分析的方法,以265名3-5年级随班就读轻度智力残疾学生为对象,研究其在词语、句子、修辞格、段落以及篇章理解等五个层面的阅读能力,并与634名年级匹配的普通学生的阅读能力进行比较。结果显示,随班就读轻度智力残疾学生的阅读能力普遍偏低,个体间差异较大,与普通学生存在极其显著的差距;基础知识及阅读技能的不足、智力与非智力因素欠缺等是随班就读生阅读能力较低的主要原因。
刘春玲马静静马红英
关键词：随班就读
视觉障碍儿童口语能力的初步分析被引量：10
2002年
本研究从低年级视障儿童的口头创作———故事续编中提取分析样本 ,对构成视障儿童口语表达中的语音、词汇、语法、非言语交际手段运用等能力做了初步的考察与分析 ,目的是分析该类儿童口语获得的优势与盲点 ,促进有针对性的盲校语言教学。分析结果显示 ,视觉障碍对语言规则的习得并无太大的影响 ,但对以视觉形象为主的词语、语篇以及非言语交际手段的学习等确有影响。
马红英刘春玲
关键词：视障儿童口语能力语言教学
加载更多 ∨