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韦蕊
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- 所属机构:广西幼儿师范高等专科学校
- 所在地区:广西
- 研究方向:艺术
- 发文基金:广西高等教育教学改革工程项目
- 中国民族声乐艺术之审美——韵味
- 2021年
- 中国民族声乐艺术之韵味,是中国人在演唱艺术中所追求的深远意味,是民族声乐艺术魅力之所在,更是中华民族整体精神风貌的体现,其美学标准建立在中国戏曲、曲艺、地方民歌等传统和民间的音乐艺术审美追求基础之上。中国民族声乐中气息技巧、吐字行腔和抒情等方面所表现出的审美特点——韵味,可从气韵、声韵和情韵三方面进行解读,其蕴含的声学、美学、哲学知识丰富,对当今流行音乐的发展仍有深远影响。
- 韦蕊
- 关键词：民族声乐艺术审美韵味
- 高职幼师音乐能力职业化与特色化培养研究被引量：2
- 2019年
- 本文对高职幼师的音乐能力培养模式进行研究,提出以职业需求为依据,以本土民族民间音乐为内容,以项目的学习为导向的改革措施,进行高职幼师的音乐课程改革,构建更适用于高职幼师的音乐技能培养与实践模式,解决目前高职高专学前教育专业学生音乐技能薄弱,缺乏职业竞争力的问题,培养具有本土特色的高职幼儿师资。
- 韦蕊
- 关键词：高职学前教育专业音乐技能职业化特色化
- 美育视角下的幼儿艺术教育探索
- 美育是提升审美素养,丰富想象力和激发创造力的教育。艺术教育是美育不可缺少的重要组成部分,是实施美育的重要途径和方式,早期的艺术启蒙能让幼儿在享受美和抒发感情中得到良好的教育。然而,因受到教育者教育理念及方法等多方因素的影...
- 韦蕊
- 关键词：美育艺术教育
- 学前教育专业音乐类课程的有效教学策略探讨
- 2014年
- 学前教育专业的音乐类课程,是培养学生具备学前音乐教育能力的重要的基础课和技能课,形成学生在幼教行业从事幼儿音乐教学活动及其相关工作的能力。文章结合《幼儿园教师专业标准（试行）》《幼儿园教育指导纲要（试行）》等行业标准,运用美国心理学家、教育家罗伯特·加涅提出的＂为学习而设计教＂的教学理论,提出了高专学前教育专业音乐类课程的有效教学策略。
- 韦蕊
- 关键词：学前教育专业有效教学策略
- 广西瑶族传统民歌中衬词的类型和作用
- 2015年
- 衬词是少数民族歌曲中必不可少的一个组成部分。掌握衬词的类型和作用,对于演唱和创编民歌,有着非常重要的作用。瑶族传统民歌中也存在着类型多样,风格迥异的衬词。不同的衬词,有其不同的意义和作用。本文主要探索广西瑶族传统民歌中衬词的类型和作用。
- 韦蕊
- 关键词：衬词
- 对广西瑶族传统民歌传承与发展的几点思考被引量：2
- 2015年
- 瑶族是一个有着悠久历史的民族,也有着丰富多样的传统民歌。然而,时代的发展、社会的进步以及文化的相互融合,使传统民歌渐趋失传甚至消失。如何使瑶族民歌代代相传,本文结合笔者近些年的所见所闻所感,在前人研究的基础上,对广西瑶族传统民歌的传承和发展进行思考和探讨。
- 韦蕊
- 关键词：广西瑶族传统民歌
- 贺州过山瑶传统民歌曲调及演唱特色探究被引量：2
- 2015年
- 瑶族是一个历史悠久的民族,早在五千多年前,瑶族先民蚩尤部落同炎帝、黄帝部落＂逐鹿中原＂,共同开拓了黄河、长江中下游的广大地区,为中华民族的文明奠定了基石。＂五十六个民族五十六朵花,五十六个兄弟姐妹是一家。＂瑶族在南迁的历次变革过程中,与壮、苗、侗、畲等民族互相融合、互相影响。在语言及文化方面,瑶语支中的勉语方言使用的人口众多,占世界瑶族总人口330万中的78%。保存着悠久而独特的语音系统,瑶族人民分散在世界各地,但是勉语方言内部语音稳定,依然能够使用瑶语沟通交流。本文选择以勉语方言为主的广西贺州市过山瑶传统民歌作为研究对象,以此来探究瑶族民歌的传统曲调和演唱特色。
- 韦蕊
- 关键词：演唱特色
- 瑶族传统民歌演唱特色研究与运用——以广西贺州、金秀为例
- 瑶族是我国少数民族中时间上迁徙最频繁最久长，空间上迁徙最遥远最广阔的民族。他们从黄河流域辗转到达长江流域，再从长江流域迁移到西南大山或东南沿海，走遍了大半个中国，最终又“飘洋过海”成为了世界性的民族。作为吃一山过一山的山...
- 韦蕊
- 关键词：演唱特色
- 文献传递
- 本土民族民间音乐融入《儿童歌曲弹唱》课程建设探索
- 2022年
- 《儿童歌曲弹唱》课程是学前教育专业学生的必修课,是使学生具备学前音乐教育能力的重要的专业技能课程。分析广西区内幼儿园本土音乐文化教育现状和高职高专学前教育专业《儿童歌曲弹唱》课程的现状,从课程目标、教学内容、教学形式和方法等几个方面探索儿童歌曲弹唱课程的优化建设,旨在弘扬广西本土民族民间音乐文化,提高幼师的民族文化传承创新能力。
- 韦蕊黎静豫
- 关键词：课程建设
- 瑶族民歌演唱风格在幼师声乐教学中的运用被引量：2
- 2018年
- 幼师的声乐教学不同于其他艺术类院校,在教学对象、教学目标、教学方法上都有很大差别。在研究瑶族民歌的演唱风格基本特征基础上,根据学前教育专业学生的专业特点,提出在幼师的声乐教学课堂上灵活借鉴瑶族民歌载歌载舞的演唱方式、丰富的润腔技巧、默契的多声部配合、出口成章的即兴对歌等形式,提升幼师声乐教学效果。
- 韦蕊
- 关键词：瑶族民歌演唱风格幼师声乐教学
