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李雯
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- 所属机构:北京教育学院
- 所在地区:北京市
- 研究方向:文化科学
相关作者
- 李雯
- 作品数：124被引量：201H指数：7
- 供职机构：郑州大学
- 研究主题：相转移催化 抗菌活性 收率 依折麦布 中间体
- 李雯
- 作品数：2被引量：0H指数：0
- 供职机构：中国教育学会
- 研究主题：安全教育 安全管理 安全工作 学校安全工作 校长领导力
- 钟亚妮
- 作品数：25被引量：432H指数：5
- 供职机构：北京教育学院
- 研究主题：教师专业发展 教师培训 教师学习 教师 农村教师
- 刘胡权
- 作品数：63被引量：175H指数：7
- 供职机构：北京教育学院
- 研究主题：教师专业发展 教育民俗 乡村教育 乡村 教师教育
- 中小学组织机构模式的新探索被引量：2
- 2005年
- 组织机构建设是中小学管理的重要内容,随着教育改革的推进和学校的发展,传统的中小学组织机构也面临许多新的问题。一些中小学管理者正在积极地进行组织机构模式改革的尝试。针对当前中小学管理实践中关于组织机构模式改革的一些新的探索进行总结和系统分析。
- 李雯
- 关键词：中小学管理
- 薄弱学校改进的意义、障碍和策略
- 2009年
- 一、薄弱学校的改进及其意义学校改进是一个有目的、有计划的变革过程。在这个过程中，需要诊断发展现状，设定改进目标，确定时间安排，规划改进任务，确定优先改进领域，选择改进策略和方法，同时还需要对改进过程进行持续的监控、评价和调整。学校改进是一个系统工程，
- 李雯
- 学校制度创新中的误区
- 2005年
- 学校制度创新是一项复杂的系统工程，管理者在探索时应注意避免以下几方面的误区：
- 李雯
- 关键词：学校管理办学理念
- 建立学校安全工作长效机制:关键与要点被引量：1
- 2011年
- 针对学生安全事故的原因分析,基于学校安全工作的基本定位和逻辑框架,提出了建立学校安全工作长效机制的关键与要点。
- 李雯
- 关键词：学校安全管理学生安全事故
- 北京市基础教育教学改革实践探索与实际成效调研分析
- 2022年
- 本研究通过问卷调查的方法,从学校教育教学改革的推进方式和推动力量、学校教育教学改革的实践推进、学校教育教学的实际成效、基础教育教学改革“北京模式”基本内涵、基础教育教学改革的发展战略等五个方面进行了调研。基于调研,提出了三个层面的建议,即教育行政部门层面、学校管理层面、教师层面。
- 李雯
- 关键词：基础教育教学改革
- 如何制定学校发展规划?被引量：10
- 2005年
- 学校发展规划是对学校发展的一种战略规划。制定学校发展规划的过程是学校管理者对学校未来发展思考、选择和策划的过程。它的使命在于在深刻分析学校发展的历史和当前情况、科学预测未来发展趋势的基础上，预先处理学校未来发展的不确定性，探索学校有效发展的道路，促进学校长期、稳定和持续发展。
- 李雯
- 如何理解教育国际化？被引量：5
- 2011年
- 教育国际化是当前基础教育改革必须回应的核心命题,反映了我国当前教育的政策导向,是学校发展的现实需求。正确理解教育国际化,要从学术概念层面和学校办学实践层面深刻而务实地解读教育国际化,要处理好教育国际化与教育本土化、教育民族性、学校特色间的复杂关系,要依据学校教育和学生发展两个角度来审视教育国际化的成效。
- 李雯
- 关键词：教育国际化国际理解教育教育本土化
- 爱生学校标准与我国课程改革背景下的学校政策被引量：2
- 2009年
- 在2006年开始的新的五年周期中，联合国儿基会和教育部基教司联合实施的“爱生学校”项目致力于建设中国爱生学校的标准，并在学校教育教学和管理层面进行积极实践探索。本文从文献分析的角度，对照爱生学校标准，分别就我国在推进课程改革过程中的重要文件中所涉及的学校发展政策和评价政策做一些对比分析。
- 李雯
- 关键词：爱生课程教育部基教司管理层面
- 中小学校长职级制的功能、内容与实践推进被引量：3
- 2020年
- 校长职级制明确了校长职业生涯的专业发展梯度,建立了校长队伍建设的基本格局,成为推动教育事业发展的重要制度设计。中小学校长职级制的内容设计应该综合协调各个层面的实际情况,做到评审标准系统科学、评审过程公平公正、后续综合管理跟进切实有力、工具价值与终极价值综合兼顾。在中小学校长职级制实践推进过程中,校长要抓住学校办学品质提升和个人专业发展两条主线;地方教育行政部门要把握好政策设计、理论学习、经验借鉴、实践探索等关键点。
- 李雯
- 关键词：校长职级制校长管理制度校长专业化教育家办学
- “双减”推进中北京市校长教师交流轮岗的政策设计与实践探索
- 2022年
- 为切实推动“双减”工作的有效落实,自2021年8月底开始,北京市积极推进中小学校长教师交流轮岗,在全国率先开展大面积、大比例的校长教师交流轮岗,旨在通过交流轮岗促进教育资源均衡配置,扎实推进义务教育优质均衡发展。通过聚焦北京市“双减”推进中校长教师交流轮岗的实践探索,系统梳理交流轮岗措施的现实背景、政策设计与突出特点,整体呈现交流轮岗试行的调研情况,分析交流轮岗与教师的聘任、编制、职称晋升和薪酬待遇、学校管理等工作存在一些现实问题,在此基础上提出优化校长教师交流轮岗工作需要从政策设计、专业支持和学校管理等诸多方面进行系统统筹和综合施策。
- 李雯钟亚妮
- 关键词：教育资源配置
