刘雪珍
作品数: 39被引量:93H指数:4
  • 所属机构:河池学院
  • 所在地区:广西 河池市
  • 研究方向:文化科学
  • 发文基金:广西教育厅科研项目

相关作者

钟乃良
作品数:28被引量:71H指数:5
供职机构:河池学院教师教育学院
研究主题:生命意义感 仫佬族 高中生 桂西北 少数民族
何朝峰
作品数:39被引量:124H指数:5
供职机构:河池学院教师教育学院
研究主题:民族地区 仫佬族 贫困生 生活满意度 自尊
覃奠仁
作品数:17被引量:63H指数:3
供职机构:河池学院
研究主题:大学生 民族地区 留守儿童 情绪调节能力 贫困生
李培
作品数:28被引量:71H指数:4
供职机构:河南大学
研究主题:民族地区 留守儿童 情绪调节能力 高校贫困生 外显自尊
罗之勇
作品数:36被引量:98H指数:6
供职机构:河池学院
研究主题:仫佬族 桂西北 民族文化传承 文化 教师教育
民族地区地方高校学生心理健康教育的有效途径——团体心理辅导被引量:1
2007年
民族地区地方高校的大学生除了承受社会、家庭各方面的压力外,还要承受因学校因素、地区因素给他们带来的诸多压力;民族地区地方高校学生心理健康总体水平偏低,身心症状比一般高校的大学生严重;全方位、多途径地开展团体心理辅导是民族地区地方高校全面提高学生心理素质的迫切需要。
刘雪珍
关键词:民族地区地方高校团体心理辅导心理健康教育
仫佬族高中生的适应特点与适应能力发展分析被引量:1
2014年
采用《青少年适应量表》调查仫佬族高中生适应状况及适应的特点。仫佬族高中生整体适应情况较好;接受民主型教养方式的学生的总体适应水平优于接受专制型或放任型教养方式的学生;接受民主型教育方式的学生的学校适应优于接受放任型教养方式的学生,但与接受专制型教育方式的学生没有显著差异;优秀生和中等生的学校适应水平优于后进生;非留守学生的整体适应状况明显优于留守学生。
钟乃良赖彩华刘雪珍
关键词:仫佬族高中生
仫佬族高中生生命价值取向研究被引量:1
2013年
采用自编"生命价值取向问卷"对广西罗城仫佬族自治县现有两所高中仫佬族学生的生命价值取向进行随机抽样调查,结果表明:多数仫佬族高中生能正确理解生命的特征,他们的生命价值取向主流积极向上,他们对生命自我价值实现的追求高于社会价值的追求,对"现实"价值的关心高于对"未来"价值的思考。仫佬族地区高中学校需加强学生生命价值取向的教育与引导。
刘雪珍何朝峰黄移龄钟乃良
关键词:仫佬族高中生生命价值取向
仫佬族地区普通高中生命教育的现状与对策
2013年
当前,我国仫佬族地区普通高中生命教育的现状不容乐观,有60.5%的学生不太清楚什么是生命教育,13.2%的学生不知道什么是生命教育;59.9%的学生认为所在学校很少进行生命教育,16.7%的学生认为所在学校没有进行过生命教育。导致该状况的主要原因是教育工作者对生命教育的认识存在误区、教材建设滞后、责任不明确、部分教师生命素养有待提高。建议通过在仫佬族地区加强生命教育宣传和生命教育教材建设,独立开设生命教育课程,增强生命教育研究者的本土意识等措施来改善这一状况。
何朝峰刘雪珍
关键词:仫佬族生命教育
仫佬族初中生心理健康状况调查被引量:9
2011年
初中阶段是个体由不成熟向成熟发展的转折期,是独立性、自觉性和幼稚牲错综矛盾的时期,面临巨大的生理、心理和社会环境的变化,这些变化对初中生的身心健康会产生巨大的影响。仫佬族是我国一个人口比较少的山地民族,总人口约15.9万,近90%聚居于广西罗城仫佬族自治县。该研究的目的是了解仫佬族初中生心理健康状况,为仫佬族初中学校开展心理健康教育提供理论依据。
刘雪珍钟乃良
关键词:精神卫生少数民族
仫佬族农村小学生自我意识与心理健康的关系被引量:1
2012年
仫佬族农村小学生自我意识与心理健康之间存在一定的关系。不同自我意识水平小学生的MHT各因子得分及总分呈极显著差异(P值均<0.01);心理健康正常组小学生自我意识的各因子得分均高于异常组,且差异显著(P值均<0.05);仫佬族农村小学生自我意识与心理健康呈显著负相关(P值均<0.01)和极其显著的线性相关(P值均<0.001)。仫佬族农村小学生自我意识与心理健康呈显著负相关和极其显著的线性相关,两者间有极其显著的预测作用。
刘雪珍
关键词:仫佬族农村小学生自我意识心理健康
毛南族地区小学生主观生活质量调查被引量:2
2012年
为了解毛南族地区小学生主观生活质量状况,采用程灶火等人编制的儿少主观生活质量问卷对广西环江毛南族自治县303名乡镇中心小学学生进行问卷调查.结果显示,毛南族地区小学生生活质量不满意检出率为28.05%,男、女生的主观生活满意度均低于问卷常模;毛南族地区小学生主观生活质量在性别、是否独生子女、是否留守、是否寄宿4因子上存在显著差异.
刘雪珍李晓兰
关键词:毛南族小学生主观生活质量
仫佬族初中生自我意识与心理健康的关系被引量:1
2012年
采用儿童自我意识量表(PHCSS)和心理健康诊断测验(MHT)对329名仫佬族初中生进行自我报告测试。结果表明:高自我意识组学生的MHT各因子得分及总分均低于低自我意识组,且差异极其显著;正常组学生自我意识的各项目因子及总分得分均高于异常组,且差异极其显著;仫佬族初中生自我意识与心理健康呈显著负相关和极其显著的线性相关,两者间有极其显著预测作用。
刘雪珍
关键词:仫佬族初中生自我意识心理健康
农村寄宿小学生主观生活质量与心理健康研究——基于环江县4所农村小学的调查分析被引量:9
2012年
为了解农村寄宿小学生主观生活质量与心理健康状况及关系,采用少儿主观生活质量问卷和心理健康诊断测验手册(MHT)对环江毛南族自治县4所农村小学518名小学生进行问卷调查。结果显示:农村寄宿小学生心理健康问题的阳性检出率为2.79%,8因子中至少有一项呈阳性的检出率为74.56%,他们的心理健康水平显著低于非寄宿小学生;农村寄宿小学生主观生活总体不满意检出率为27.87%,他们的主观生活总体满意度显著低于非寄宿小学生;农村寄宿小学生的主观生活质量与心理健康呈显著的负相关;除家庭生活与生活环境外,心理健康与主观生活质量中其他因子呈显著的线性相关,他们间有极其显著的预测作用。
刘雪珍
关键词:农村主观生活质量心理健康
以学生为中心构建民族地区高校心理健康教育课程的研究与实践被引量:2
2013年
大学生心理健康教育越来越受到关注。河池学院课程研究组基于当前形势下,反思传统心理健康教育的不足,以人本主义理念为指导,结合民族地区本土文化背景,通过近5年时间的研究与实践,确立"以学生为中心"的理念,体现"促进民族认同和民族团结、培养良好心理素质"两个核心目标,从"开发特色课程"、"创新课程教学模式"、"改革课程评价体系"、"拓展课外心育活动"、"完善课程配套体系"、"提出本土化实施方案"等六条实践路径,打造了特色鲜明的民族地区高校大学生心理健康教育课程实践模式,课程改革取得了初步成效。
罗之勇刘雪珍钟乃良曹绍平
关键词:以人为本民族地区高校心理健康教育课程