- 网络课程开发的多元文化透视被引量:1
- 2007年
- (一)、网络课程的定义 1.课程 课程是一个使用广泛且具有多重语义的术语。在不同的哲学背景、价值取向和实践经验的支持下,对课程有多种不同的定义,其中最具代表性的可分为以下六种:(1)课程即教学科目;(2)课程即有计划的教学活动;(3)课程即预期的学习结果;(4)课程即学习经验;(5)课程即文化的再生产;(6)课程即社会改造的过程。这些定义都能够说明课程的某一特性,但都不太全面。
- 余兰
- 关键词:网络课程开发哲学背景教学科目教学活动社会改造
- 关系论教学设计探析被引量:1
- 2007年
- 传统的系统论教学设计过于程序化、模式化,使师生的积极性得不到充分发挥。关系论教学设计则重视教学的生命性和创造性,并把复杂性、偶然性或不确定性作为教学的本质特征,充分发挥了师生的能动性、积极性和创造性,使课堂充满生机和活力。阐述了关系论教学设计的主要思想,分析了其教学方案的产生过程和教学活动实施的条件。
- 冯丽丹余兰
- 关键词:教学方案教学智慧