王兆平
作品数： 60被引量：15H指数：2
  • 所属机构:江苏省东台中学
  • 所在地区:江苏省
  • 研究方向:文化科学

相关作者

胥照方
作品数：63被引量：15H指数：2
供职机构：江苏省东台中学
研究主题：命题作文 导写 高考作文 高中语文 例文
孙丽华
作品数：9被引量：2H指数：1
供职机构：江苏省东台中学
研究主题：作文 高中作文 心动 基于任务驱动法 作文研究
李宏伟
作品数：13被引量：19H指数：2
供职机构：江苏省新海高级中学
研究主题：著名教育家 大道 教师职业幸福感 教师 心理学研究
黄桂君
作品数：272被引量：591H指数：13
供职机构：江苏省高邮中学
研究主题：肺肿瘤 肺癌 基因转染 多药耐药细胞 多药耐药
李勤
作品数：48被引量：24H指数：2
供职机构：无锡市洛社中心小学
研究主题：教师发展 生命 生活德育 教学设计 教育生活
作品列表
对《大堰河——我的保姆》的探究
2008年
一、为什么“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”艾青曾经说过，1932年自己因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱；次年1月的“一天早晨，我从窗口看到外面下雪，想起了我的保姆，一口气写下了这首诗”（《艾青谈他的两首旧作》）。“雪”为什么能够成为诗人回忆起保姆大堰河的触发点呢？我们可以引导学生把“雪”分别作为描述意象和比喻意象，从这两方面进行思考探究。
王兆平
关键词：保姆国民党反动派触发点诗人
“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象教育箴言
2010年
我的管理哲学，说起来就是一句话，这就是：让我们共同获得发展和成功。这里的“我们”，并非单指受教育者，而是包括学校的每一个人，所有教师、学生、职工都要在教育、学习和服务的过程中不断得到发展，进而在各个不同层面、不同层次上获得成功。发展和成功是不分对象、不分时空的，只要在你所处的位置上、所在的层次上向前迈出一步，哪怕只是一小步，就是发展，就是成功。
王兆平
关键词：人民教育家箴言管理哲学受教育者
感人心者莫先乎情——谈作文如何表现真情实感
2013年
文章不是无情物。白居易在《与元九书》一文中说“感人心者，莫先乎情”。郑板桥更有“一枝一叶总关情”之说。情真方能意切，情深方能意长。基于此，2001年开始全国及各省市高考作文的评分标准无一例外在基础等级里增加了“感情真挚”这一要求。这是作文最基本的要求，却又是写作的最高境界。以动人的情感去感动阅卷老师，让他们“不给高分也难”（何永康语）。
王兆平
关键词：评分标准白居易郑板桥
整体性是阅读的首要表征
2015年
《普通高中语文课程标准》（实验）指出：阅读与鉴赏应“从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情”，以“发展独立阅读的能力”。整体性应当是语文阅读的首要表征，徐长进老师一直专注于整体性阅读的教学，这一堂课从以下四个方面体现了这一特点：
王兆平
关键词：文本内容课程标准语文老师
“我强”:与时俱进建设特色学校
2014年
“我强、我能、我行”是我们江苏省东台中学校风、教风和学风的核心内容，也是特色学校建设中对广大师生拥有积极心态、向上精神的暗示和号召。“我强”是学校“力”的象征，外树有张力的形象，内塑有实力的品质，追求“强者无畏”的办学境界，从而建设富有鲜明个性、很高质量并不断创新的特色学校。
王兆平
关键词：特色学校建设积极心态校风学风
“我强”——与时俱进建设特色学校
2014年
＂我强、我能、我行＂,是新时期我们学校继承校风、教风和学风历史传统的核心内容,也是特色学校建设中对广大师生拥有积极心态、向上精神的暗示和号召。＂我强＂则是学校＂力＂的象征,外树有张力的形象,内塑有实力的品质,追求＂强者无畏＂的办学境界,学校里的每一位师生更好地生存,更优地发展,从而建设富有鲜明个性的、高质量的和不断创新的特色学校。
王兆平
关键词：教风过渡语终结性评价高中教育被教育者
诵读·提示·激疑·研究——诗歌授课教学模式探微
2007年
高中语文苏版课标教材五个必修模块中设有三个诗歌单元，教学的总体目标是要求学生能够学习鉴赏现代诗歌和古代诗歌，初步把握古今中外诗歌的艺术特性，从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验。
王兆平
关键词：教学模式授课激疑诵读课标教材现代诗歌
阅读教学中与文本对话的“距离”美被引量：9
2007年
学生、教师、文本之间的多重对话，是语文阅读教学的一种新思路。而在“多重对话”中。学生与文本的对话，当是阅读教学对话的前提。这就要求学生准确地了解文本，在具体环境中去领悟、体验和理解文本语言的意义与作用。这样的对话教学才能有效地铺展开来。为此，我们采取了如下做法：
王兆平
关键词：语文阅读教学文本对话教学对话文本语言对话教学
思想 合作 追求——谈新时期学校教育的三个侧重点
2011年
学校教育正处于一个新的发展时期，处于新一轮课程改革和实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的大背景下，有着新的、现代的发展要求。我们江苏省东台中学已经拥有百年的办学历史，积淀了丰厚的文化底蕴，形成了一定的特色传统。新时期我们继承和发扬传统，又与时俱进地从三个方面提出要求：管理者有思想地管理，教师有合作地教学，学生有追求地学习。实践过程中，我们又有所侧重，有所创新。
王兆平
关键词：学校教育教育改革课程改革办学历史
“五力”并举,培养学生创新思维
2008年
素质教育的重点是培养创新精神和能力，这也是我们新课程改革的核心内容。普通高中课程标准在“表达与交流”一节开篇即指出要“重视发展学生的思维能力，发展创造性思维”，要“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”。
王兆平胥照方
关键词：创新思维思维能力写作空间新课程改革创造性思维
加载更多 ∨