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- 仿真实验在“金属学与热处理”实验课程教学改革中的应用
- 2024年
- “金属学与热处理”实验课程对培养学生的实践和动手操作能力非常重要。针对该实验课程的内在特征以及地方型应用高校的定位,以培养工程技术人才为目标,本文以教师指导开放性实验、仿真模拟实验和实际实验验证等手段对实验教学的不同阶段进行改革探索。结果表明,通过仿真模拟与实验验证相结合的方式呈现快速、直观的效果,提高了学生实验过程中的自主性和创新性,达到了既巩固理论知识,又培养工程实践能力的目的。
- 郭景锋郭香苹
- 关键词：教学改革
- Zr-Sn-Nb包壳管腐蚀吸氢中氢浓度测算的截面金相法
- 2024年
- 利用RH600/LECO定氢仪对Zr-Sn-Nb包壳管多个样品获取氢浓度的数据,结合样品横截面显微图像测量获取的氢化物面积分数的数据,推导出一种用于测算Zr-Sn-Nb包壳管中氢浓度的计算公式,即“截面金相法”。通过用文献中大量已知数据对该测算方法进行验证,结果表明,运用“截面金相法”测算出的氢浓度值准确度较高,与标称氢浓度值之间的误差<6%。
- 马雁蓝宇宁陈嘉威
- 关键词：包壳管
- 金相实验教学课程改革与探索
- 2023年
- 金相实验教学是材料专业的核心实践课程,是所有材料类高校均开设的一门课程,其目的是让学生掌握金相组织及缺陷分析手段。但随着社会的高速发展,传统教学已难以满足人才培养的需求。为了改善“金相实验教学”的不足,培养学生实践动手能力,提高材料学科毕业生的竞争力,同时更好地服务地方工业发展,结合贵州大学材料与冶金学院近几年的实际情况,从转变教学理念、优化课程内容、以赛促教,以赛促改等方面进行了一定探索。
- 冀宣名马瑞万明攀李伟
- 关键词：金相实验教学
- 《金属学及热处理》课程“两性一度”建设探索与实践被引量：2
- 2023年
- 一流课程的基本内涵特征被概括为“两性一度”,即高阶性、创新性和挑战度,这也是建设一流课程的基本原则.文章以应用型本科大学《金属学及热处理》课程“一流课程”建设为例,在深入领会“两性一度”内涵特征的基础上,结合应用型本科院校人才培养目标体系,全面分析课程内容特征和专业特点,从优化课程内容、创新课程教学方法以及课程内容的设计等方面开展探索与实践,以实现课程教学的高阶性、创新性以及挑战度的建设.
- 国洪建李复丽刘致远谷莉
- 关键词：课程建设
- 乘用车车身常用汽车用钢金相和成分研究被引量：1
- 2023年
- 从材料上分,车身分为钢制车身、钢铝混合车身、全铝车身和多种材料复合车身,而在20万元以下的车型中,钢制车身是目前的主流设计方案。介绍了钢板中各个元素的作用,并对钢制车身常用的软钢、高强钢、先进高强钢、超高强钢及热成形钢的典型牌号金相和化学成分进行了分析,说明了各个牌号的金相组织和化学成分中重点元素的作用。
- 杨鸿智苏彦芳尹小文朱迎五蒯振
- 关键词：金相化学成分车身结构
- 退火工艺对CuPb24Sn1轴瓦材料金相的影响
- 2023年
- 在铜铅合金轴瓦材料中,合金金相的好坏对材料的使用性能有较大的影响。对不同退火温度、时间和气氛下的CuPb24Sn1轴瓦合金材料金相组织进行实验。实验发现,退火温度为790℃、退火时间为25~30min以及V(N_(2))/V(H_(2))=1:2的退火气氛下,能够制造出金相等级较高的轴瓦材料。
- 沈文法
- 关键词：轴瓦材料退火工艺金相组织
- 基于复膜金相法的不锈钢构件组织状态无损识别研究
- 2023年
- 目的研究在不破坏电力工业用不锈钢构件的前提下应用复膜金相法对其组织状态进行无损识别。方法提出了一种基于复膜金相法的电力工业用不锈钢构件组织状态无损识别方法。使用便携式磨抛设备现场处理不锈钢构件表面,然后在构件的抛光表面用树脂模具构造原位电解池;注入饱和草酸溶液后,通过便携式直流电源对构件进行腐蚀,清洗吹干后,在腐蚀后的表面通过AC膜制备复膜金相,然后将复膜放置到显微镜下进行显微组织观察。结果试验结果表明,铸态不锈钢中的组织为原始凝固状态,晶内存在明显的二次枝晶臂形态,而锻态不锈钢为多边形等轴晶组织,且晶内存在大量的孪晶组织。SEM、EDS能谱分析和维氏硬度分析结果表明,铸态不锈钢组织在枝晶间存在明显的Mn、Cr元素偏析,枝晶间凝固偏析会造成枝晶内部和枝晶间性能不均匀;锻态不锈钢平均硬度为202.9HV,高于铸态不锈钢的平均硬度(174.3HV),且锻态不锈钢的硬度分布更均匀。不锈钢构件组织和性能的均匀性会影响其服役性能。结论提出的基于复膜金相法的电力不锈钢构件组织状态无损识别方法可以为电力工业提供一种安全、高效的构件检测手段。通过复膜金相法可以对电网设备中的不锈钢构件进行无损鉴定。
- 廖巍李腾飞郭彦兵张旺
- 关键词：不锈钢
- “金属学与热处理”金课建设的探讨与实践被引量：2
- 2022年
- 课程是高等教育人才培养的核心要素,是解决“以学生发展为中心”教育理念的关键环节,更是落实立德树人根本任务的具体化。在我国高等教育金课打造之际,基于“金属学与热处理”的课程特征,从高阶性、创新性和挑战度三个方面分析“金属学与热处理”课程的金课特征体现,从课程内容、授课方式、考核方式等方面针对性地提出了“金属学与热处理”金课建设的具体措施,并总结了金课实施两届的成效、经验和心得。旨在促进“金属学与热处理”课程的高质量建设,对提升我国本科教育水平和促进立德育人起到积极的作用。
- 王胜民李向明郑必举
- 关键词：课程建设
- 地方应用型院校《金属学与热处理》课程的非标准答案考试研究被引量：3
- 2022年
- 传统的《金属学与热处理》专业基础课程考核评价主要是依据详细答案和解题步骤的标准答案式考试,不利于学生综合分析能力、创新实践能力以及实际应用能力的培养。根据地方应用型院校的人才培养目标,提出在该课程考试改革中实施非标准答案考试的探索和实践,旨在激发学生对该类课程的学习兴趣,强化学生自主学习过程,提高学生的创新实践能力。
- 陈守东张金标
- 关键词：应用型人才教学实践
- “金属学及热处理”课程教学中工学结合的探索与实践被引量：2
- 2022年
- 文章以理论知识系统化和具体应用为基础,对“金属学及热处理”课程教学内容进行整合,围绕“材料的组织决定其性能”的主线,进行模块化教学。通过采用板书、图片和实物演示、生产录像、互联网资源、生产生活实例等多种教学手段和实验、金工实习、仿真实习、工程教育实习等实践教学环节,做到理论联系实际,突出理论知识的实际应用。本课程工学结合的探索与实践,实现了“金属学及热处理”理论知识的生产化和生活化,有利于提高学生理解和应用理论知识的能力。
- 王晓东包喜荣
- 关键词：高等职业技术教育工学结合
