搜索到3108篇“ 音乐游戏“的相关文章
- 小学低段音乐游戏设计原则
- 2024年
- 游戏化教学在小学低段的音乐教学中占据重要位置。音乐游戏具有“音乐属性”,它与游戏本身有着很大的区别。对于小学低段音乐游戏活动的设计,要满足这一时期儿童合理的心理需求,同时又激发儿童学习音乐的兴趣。笔者结合多年一线教学探索、实践、设计、研究、梳理出小学音乐游戏须遵循的原则,帮助这一阶段儿童建立音乐学科学习概念,平稳且顺利地度过小学音乐学习的适应阶段和学科入门阶段。
- 张静税雪
- 关键词：音乐音乐游戏
- AR音乐游戏交互方法和系统
- 本申请涉及一种AR音乐游戏交互方法和系统，其中，该AR音乐游戏交互方法通过音乐游戏设备实现，音乐游戏设备包括通讯连接的穿戴式运动采集组件和AR设备，穿戴式运动采集组件用于穿戴在用户的目标部位，包括多个位置采集器，不同的所...
- 钟旭
- 小学音乐教学中音乐游戏的应用策略被引量：1
- 2024年
- 随着课程教学改革工作的不断深入,各个学科的教学方式以及教师所采用的教学方法也在发生相应的变化。音乐游戏作为音乐课堂教学的一种常见活动,在实践教学环节能够对课堂教学过程以及氛围起到很好的调剂作用,尤其是对于小学阶段的学生而言,其教学辅助效果尤为突出。基于此,结合音乐学科的教学特点,具体论述了音乐游戏在小学音乐教学中的应用策略,包括多角度编创音乐游戏、多维度增强音乐体验、全方位优化教学评价等,以提升小学音乐教学有效性。
- 周玲丽
- 关键词：小学音乐音乐游戏
- 音乐游戏化教学赋予小学音乐新活力
- 2024年
- 近年来,我和身边许多从事音乐教学的老师将音乐游戏化教学越来越多地运用于小学音乐教学中。它有非常明显的促进作用,让音乐课堂更有趣。《义务教育艺术课程标准(2022版)》将音乐纳入美育的范畴,指出,音乐是学生进行审美教育、情操教育、心灵教育的重要课程。教师要深入理解艺术课程的性质、理念、目标、内容、学业质量,充分考虑学生的身心发展、个性特点和学习经验,设计并实施教学。
- 黄亮
- 关键词：游戏化教学小学音乐心灵教育学业质量音乐课堂审美教育
- 新课标背景下音乐游戏教学法的探究
- 2024年
- 《义务教育艺术课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出,要重视学生在学习过程中的艺术感知和情感体验,激发学生参与艺术活动的兴趣和热情。新课标强调把课堂还给学生,以艺术实践为“出发点”,充分调动学生在艺术实践中的主体作用。在新课标的背景下,本文分析了音乐游戏教学法在教学中的意义,以及如何在教学中有效地运用游戏教学法,让学生在游戏中感受音乐的魅力。
- 吴毅倪洨
- 关键词：游戏教学法音乐
- 情绪认知理论影响下的音乐游戏设计
- 2024年
- 情绪认知理论强调情绪产生于对刺激情境或对事物的评价。在情绪认知理论影响下,音乐游戏设计正在经历一场深刻的变革。音乐不仅是一种表达声音的艺术形式,更是激发情感的重要工具。在音乐游戏设计中融入情绪认知理论,能够帮助教师创建引发特定情感反应的游戏环境。本文将深入探讨基于情绪认知理论下设计音乐游戏的具体策略,旨在增强游戏的沉浸感,推动音乐游戏的创新发展。
- 张燕
- 关键词：音乐游戏游戏设计
- 小学音乐教学融入音乐游戏的主要作用
- 2024年
- 在素质教育的时代背景下,音乐课程是艺术教育的一个重要部分, 对促进学生的精神情操培养,智能开发,全面发展等方面发挥了重要作用, 因此如何切实提升学科的教学质量,提升学科的教学效率,成为当前教育工作者的教育发展工作核心任务。小学音乐教学中融入游戏活动,不仅可以高质量完成教学目标,还可以让学生的音乐体验更加生动、深刻,加深学生对于音乐知识的理解。如何创设愉悦的课堂氛围,保证课堂教学的质量,对小学音乐教师而言是一项重要的教学工作。
- 索朗央啦
- 关键词：小学音乐教学音乐游戏
- 音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用
- 2024年
- 音乐教学能让学生感觉到放松、愉悦,并且在促进学生思维能力、想象能力发展方面发挥着重要的作用。在开展小学音乐教学时,教师可以借助音乐游戏为学生营造有趣的学习环境,让学生产生丰富的感悟、逐步提升审美情趣。文章重点分析了在小学音乐课堂中应用音乐游戏的策略,旨在帮助广大教师有效培养学生的音乐学科核心素养。
- 陆韵梅
- 关键词：音乐游戏音乐教学课堂教学
- 音乐游戏对幼儿社会情感能力的促进作用
- 本文从多方面论述了音乐游戏对幼儿社会情感学习的促进作用,以及教师在教学中应如何运用音乐游戏,以达到音乐游戏在幼儿社会情感学习的最佳效果。首先介绍了音乐游戏和社会情感学习的基本概念,然后阐述了音乐游戏对幼儿社会情感学习的促...
- 张欢李帅帅陈子乾王延松
- 关键词：音乐游戏
- 音乐游戏在初中音乐课堂中的应用
- 2024年
- 在日常生活中,学生对音乐很有兴趣,但在学校里上音乐课时却总感觉枯燥乏味,提不起兴趣,有喜欢音乐而不爱音乐课的现象。这主要是因为在音乐课堂上,一些教师的授课方式太过单一,导致了学生学习音乐的积极性不高。在传统的音乐教学中,由于缺乏激发学生对音乐的兴趣,造成了音乐教育的低效。这就需要中学音乐教师结合实际情况选取适合的教学方式,调动学生在音乐课上的学习热情,这样才能更好地提升学生的音乐学习效果。
- 慕琳琳:黄妙秋
相关作者
- 陆春燕
- 作品数：20被引量：10H指数：2
- 供职机构：江阴市第二实验幼儿园
- 研究主题：音乐游戏 幼教 幼儿 孩子 幼儿教师
- 许卓娅
- 作品数：166被引量：256H指数：9
- 供职机构：南京师范大学教育科学学院
- 研究主题：幼儿 幼儿教育 教师 音乐活动 教学活动
- 赵燕
- 作品数：18被引量：17H指数：2
- 供职机构：张家港市梁丰幼儿园
- 研究主题：幼儿 幼儿教育 音乐游戏 奥尔夫音乐 奥尔夫音乐教学
- 王海涛
- 作品数：16被引量：10H指数：2
- 供职机构：兰州城市学院音乐学院
- 研究主题：儿童 身体运动 音乐游戏 独生子女 城市儿童
- 李坤霞
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- 供职机构：保定学院
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