搜索到4422篇“ 评改“的相关文章
- 小学语文作文评改的对策
- 2024年
- 围绕小学语文作文批改的相关问题以及应对策略进行分析,促进小学语文作文批改工作的有效落实,发挥批改机制应有的价值作用,推动学生语文素养的有效成长,同时也能够为小学语文教师开展作文教学提供有力支持,保证作文教学的完整性。现阶段小学语文作文批改过程中所使用的标准并不统一,学生个体差异明显,都会对批改机制的实际作用发挥产生约束,为了更好地将批改反馈转化为学生实际写作能力的提升,需要持续优化作文评改模式。
- 高乐诗
- 关键词:小学语文教学作文评改
- 对作文评改的理性思考
- 2024年
- 如今,我国教育事业正在飞速发展,这对学生以及教师均提出了更加严格的要求。而语文学科作为一门基础性重要学科,对学生发展至关重要,特别是学生作文水平的高低,不仅会影响到自身的学习成绩,同时也会给学生未来的发展带来重要影响。基于此,为了能够达到提升学生作文写作水平的目标,教师需要重视对学生作文评改策略的改进,通过科学有效的评改工作,鼓励与引导学生了解自身在写作方面存在的不足,并加以改正,从而达到提升学生写作水平,提升学生整体学科素养的目标。
- 吴一琎
- 关键词:作文评改写作水平
- 基于智能评改的单元作文循证教学
- 2024年
- 循证教学是基于证据、学情,通过收集、分析高质量、多种类的评价证据,真实刻画学生学业表现、发现学习问题、改进教学行为。基于智能评改的单元作文训练主要是立足评改数据,直面问题,立足学情,聚焦训练,强化反馈,定点训练,促进真实性评价理念的落实,推动“教-学-评”一致性的发展。
- 刘妙灵
- 关键词:循证
- 小学语文习作自主评改优化策略分析
- 2024年
- 随着教育制度的不断变革,新课改对小学语文习作教学质量和效率,提出了更高的要求。在语文习作教学体系中,作文评改占据着重要的地位,为全面贯彻落实素质教育的理念和方法,语文教师需要对传统的评改手段进行创新和优化,利用自主评改的方式,提高学生自主学习能力,强化其核心素养。本文针对传统小学语文习作教学评改方式存在的问题,制定了一系列优化措施,其中涵盖了创设自主评改情景、转换评改主体以及创新改良自评方法,旨在提高小学习作教学水平,增强学生习作能力和文学素养,以期为相关人员提供参考和借鉴。
- 庄晓晨
- 关键词:小学语文习作教学自主评改
- 农村初中作文个性化评改谈片
- 2024年
- 学生作文水平的螺旋上升是一个发生、发展逐步完善的动态过程,针对目前存在的作文评改问题,以及农村初中学生的写作水平“宽幅差异”突出的特点,从优化作文教学、增强“评”“改”的实效性入手,关注对不同层次学生作文水平的提升,通过个性化的作文评改策略、建立学生写作档案等,促进教评改一体化发展。
- 张丽萍
- 关键词:写作档案
- 初中多样化作文评改综合实践探索
- 2024年
- 作文评改是作文教学的重要环节,教师对其应给予足够的重视。采用学生自主评改、互助评改、小组合作评改是常用的教学策略。此外,教师可以创新以往的教学策略,比如引入支架评改法、人工智能评改法,用多样化的作文评改方法进行创新探索。
- 张瑞平
- 关键词:作文评改人工智能
- 高中作文评改现状调查及归因分析
- 2024年
- 近年来,随着我国教育事业的高速发展,高中教育也不断地提质发展,为了能够更好地提升学生对高中语文作文学习的兴趣,高中语文教师需高度重视对作文评改工作的实施,通过高效作文评改来激励学生,并在作文评改中指出学生作文写作中存在的不足,鼓励学生主动探索与研究,创新学生作文思维,最终为提升学生语文作文写作水平奠定坚实的基础。但是由于目前高中作文评改存在一定的问题,这不仅影响学生学习作文写作的兴趣,同时还会给学生未来的发展带来一定影响。为此,找出高中作文评改中存在问题的原因,并采取有效措施解决这些问题已经成为当务之急。
- 吴一琎
- 关键词:高中作文教育事业归因
- 作文智能评改技术,助力学生自主评改
- 2024年
- 传统的作文评改存在评改标准随意、评语简单笼统、评价反馈滞后等问题,导致学生习作兴趣不高,习作的主体意识欠缺。这些问题同样也导致习作教学效果不佳,制约着教师习作教学的积极性。笔者认为,教师可以将作文评改的权利交给学生,让学生由被动接受到主动参与,充分发挥学生的主体作用,学生按照一定的规范给同学或自己的作文打分、写评语,能在互评互改和自评自改中提高习作能力。
- 钟传祎
- 关键词:作文评改学生习作自主评改
- 运用智能评改系统进行科技写作教学
- 2024年
- 智能评改系统作为人工智能在教育领域的一种应用,为科技写作教学带来了新的可能。其在作文批改、评价、指导、讲评等方面为小学科技写作教学提供不同于传统写作教学的实践路径。
- 谢文
- 关键词:小学科学科技写作
- 从学生学习增值评价谈作文自能评改
- 2024年
- 在学生学习增值评价理念的影响下,学生作文自能评改从重视“唯一美”到重视“差异美”,尊重学生间个体差异性;从注重“优良等级”到重视“素养品质”,关注学生个体的纵向进步;从重“结果论”到重“过程论”,关注学生的成长过程。
- 淦凤姣
- 关键词:过程论
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- 顾春军
- 作品数:74被引量:36H指数:3
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- 研究主题:评改 档案信息 网络时代 档案 复函
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- 研究主题:评改 体育产业 依法行使职权 《上海市政府信息公开规定》 电子文件利用
- 段曹钢
- 作品数:56被引量:30H指数:3
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- 研究主题:应用写作教学 拟写 文书 评改 写作教学
- 朱恒夫
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