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浅析现代职教体系视域下的汽修职教发展: 2024年; 以贯彻落实党的二十大重大部署为统领,以服务人的全面发展、服务经济社会高质量发展为基点,2022年12月21日国家发展改革委、教育部等8部门联合发布了《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023—2025年)》;2023年7月6日,教育部副部长吴岩在国务院新闻办公室召开的“权威部门话”开局系列主题新闻发布会上指出,当前和今后相当一段时期职业教育改革发展的主要目标就是建立职业教育体系,主要任务概括为“一体、两翼、五重点”。; 孟华霞; 关键词：现代职教体系职教发展职业教育体系国家发展改革委汽修副部长

现代职教体系构建背景下高等职业院校图书馆建设探讨: 2024年; 现代职教体系构建背景下高等职业院校图书馆建设探讨于丽丽孙卓(通讯作者)/文高等职业院校的图书馆具备了多元化的功能,如知识储存功能、文化传播功能、教育服务功能等,对本校的教研工作以及人才培养工作均产生了深远的影响。现代职教体系的构建对高等职业院校的图书馆建设工作提出了全新的需求,这就需要相关教育工作者提升建设力度。当前,虽然多数高等职业院校已能够意识到现代职教体系构建与高等职业院校建设之间的关系,但是其在实际的工作中仍存在些许不足。基于此,就需要深入挖掘这一工作中存在的问题,并制定详细的建设规划,以此更大限度地发挥高等职业院校的职能。; 于丽丽孙卓; 关键词：现代职教体系高等职业院校图书馆

乡村振兴背景下陕西省涉农高校现代职教体系构建研究被引量：1: 2024年; 人才是乡村振兴的主体,也是促进乡村发展的关键,职业教育作为为乡村振兴提供人才的主要源泉,其发展对乡村振兴至关重要。本文针对陕西省涉农高校乡村振兴背景下现代职教体系进行研究,发现其主要存在人才培养与乡村产业发展对接不畅、职教师资队伍结构单一、课堂教学方式不够灵活多样、大学生回农村就业意愿低等问题。基于这些问题,结合现阶段我国乡村振兴相关政策以及陕西地方特色,从构建“学校+企业+乡村”协同育人机制、开发“基础+专业+技术”课程培养体系、延展“校园+庭园+田园”联动课堂方式以及提高大学生农村就业意向几方面对乡村振兴背景下陕西省涉农高校现代职教体系构建给出一定的发展对策,从而更好地实现职业教育服务乡村振兴。; 王晓雅李博党养性; 关键词：现代职教体系

职教体系下专升本的现状、问题及对策——以福建省为例: 2024年; 专升本教育是我国高等教育的重要组成部分,是高职学生从专科教育迈进本科教育或更高层次教育的重要通道,是现代职业教育体系高质量发展的内在要求。目前福建省专升本存在考试内容与本科院校教学内容衔接不畅,考试模式与高职院校的职业教育要求相脱节,在一定程度上影响了现代职业教育的高质量发展。建议注重“专”“本”有机衔接,改革专升本考试模式,重视对职业技能的考察,推动职业教育的发展,主动适应地方经济发展和产业升级需求。; 李娜丽; 关键词：职业教育现代职业教育体系专升本

现代职教体系专本贯通协同育人存在的问题及对策: 2024年; 专本贯通人才培养模式旨在培养基础理论扎实、创新实践能力强的高素质应用型人才,是构建现代职教体系的重要举措。但本科院校和职业院校在地理位置、教育理念、办学体制上的差异,导致二者在专本贯通教育的实施过程中面临心理错位、时间割裂、空间禁锢的障碍,协同育人效果不佳。高校应纠正心理错位,提高思想认识、重视学生心理健康教育;打破两个教育阶段的时间割裂,交叉配置导师、共同制订人才培养方案;突破两个院校的空间禁锢,推进校校合作、校企合作,实现资源共享、优势互补,促进协同育人。; 吴林刘茂灿赵彩霞; 关键词：资源共享

基于融通融合融汇现代职教体系的高职院校发展路径分析——以连云港职业技术学院为例: 2024年; 推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位,具有重要的现实意义。面对新形势新要求,高职院校要立足自身条件,找准目标定位,聚焦服务区域经济社会发展,探索实现高质量发展的现实路径。; 章典; 关键词：高职院校

现代职教体系视域下高本贯通教学模式转型实践——以城市轨道交通工程技术高本贯通专业为例: 2024年; 高本贯通是现代职业教育体系的重要组成部分,承担着创新升级、人才升级的双重使命。“十四五”时期,我国职业教育进入高质量发展的新阶段。为了适应社会发展要求,应对职业结构变化给人力资源带来的挑战,哈尔滨铁道职业技术学院城市轨道交通工程技术专业自2021年起联合黑龙江黑工程学院土木工程专业开始实施职业教育高本贯通应用型人才培养模式试点。本文重点介绍现代职教体系视域下,双校实施贯通培养合作的过程中,城轨专业高本贯通研究基于学分制和专业认证的课程体系设置改革,通过对专业群课程体系一体化体系设计,发挥本科“学科知识结构”和高职“技术技能”双优势,实践“融合·协同·创新”培养模式转型,多措并举深化贯通人才培养,通过近三年教学实践的尝试和探索,逐步形成了一套成熟的“城轨高本贯通”的培养体系,使贯通人才培养质量跨上新台阶,服务龙江经济建设和产业转型发展,实现高职本科贯通培养的有效融合协同育人,对职业教育贯通人才培养教育改革提供参考与指导借鉴。; 刘慧玲张冰曹剑平

现代职教体系下国家级职业教育教师教学创新团队建设的维度与路径研究——以陕西国防工业职业技术学院为例: 2024年; 建设一支符合职业教育发展的“双师型”教师队伍,对深化职业教育改革、推动产教深度融合、助力高素质技术技能人才培养均有着重要作用。结合国家级机电一体化技术教师教学创新团队建设实践经验,围绕建设中的主要问题,系统研究了教学创新团队的目标设定、维度构成和实施路径。教学创新团队建设应聚焦师德师风引领、教师能力提升和校企培养共同体建设三大核心维度,按照“课程体系、教学模式、开放引领、机制创新”并行展开,全面畅通建设的关键推进路径,打造高职卓越“双师型”教学创新团队。; 吕栋腾孟繁增; 关键词：职业教育双师型

现代职教体系下中高职“3+2”分段培养课程体系的构建探究: 2023年; 课程体系是人才培养的重要组成部分,对人才培养目标、培养方案、教学内容和教学实施起着至关重要的作用。高职“3+2”分段培养作为国家现代职业教育体系的重要组成部分,其课程体系建设直接影响着人才培养的质量。在新形势下,高职“3+2”分段培养应以现代职教体系建设为指引,明确分段培养目标,科学构建课程体系,为学生提供更多选择与发展的机会,使学生的技能水平、知识结构、能力结构和职业素养达到中职与高职衔接贯通培养的要求。; 王绪海郭小娟孔庆新周在富高小丽; 关键词：职教体系课程体系

创新广西职教体系,再上育人新台阶: 2023年; 党的十八大以来,习近平总书记对职业教育作出系列重要指示,强调职业教育与经济社会发展紧密相连,对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义,应加快构建现代职业教育体系,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。作为广西职业教育工作者,我们认真学习领会习近平总书记关于职业教育系列重要指示的深刻内涵,聚焦提质培优,推进广西职业教育高质量发展。广西职业教育特色化发展取得显著成绩广西壮族自治区党委、政府对职业教育始终高度重视,把发展职业教育作为实施富民兴桂战略的先手棋,作为为推动广西经济社会发展提供技术技能人才的最直接最有效的途径。目前,广西先后完成了两轮职业教育攻坚工作,与教育部共建了国家民族地区职业教育综合改革试验区,职业教育的发展质量和服务能力得到了明显的提升。; 王卓; 关键词：技术技能人才现代职业教育体系职教体系特色化发展综合改革试验区广西职业教育

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