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数字中国建设背景下档案学专业数智人才培养体系探析——以武汉大学档案学本科专业为例: 2025年; 当前档案学专业数智人才的培养尚未能匹配数字中国建设的迫切需求。为解决这一现实问题,在剖析档案学专业数智人才供需不对称现状及其原因的基础上,选择以武汉大学档案学本科专业为研究对象,系统分析了其档案学专业数智人才培养理念、目标要求与整体思路,研究了其以专业课程矩阵、虚拟仿真实训平台、专业实践活动为核心的档案学专业数智人才培养体系。结合武汉大学档案学专业数智人才培养的尝试及其实践经验,阐释了在数字中国建设背景下构建面向“档案+数智”的人才培养体系的可行方向,以期为当前档案学专业数智人才培养提供新思路。; 程媛谢鹏鑫王平; 关键词：档案学教育

档案学专业人才培养模式的现状、问题、挑战与对策: 2024年; 档案学专业是一个具有较长历史的学科,对于国家和社会的发展具有重要意义[1]。近年来,随着信息技术的发展和档案学专业的不断深入,档案学专业人才的需求也越来越大。然而,当前档案学专业人才培养面临着一些问题和挑战,如人才培养目标不够明确、课程设置不合理、师资队伍不足等[2]。为了更好地适应时代发展需求,提高档案学专业人才的素质和能力,本文将探讨档案学专业人才培养模式的现状、问题、挑战与对策,为档案学专业人才培养的改革与发展提供参考。; 吴佩霖; 关键词：档案学专业信息技术专业人才培养模式课程设置师资队伍

新文科背景下培养档案学专业本科人才的思路: 2024年; 随着新文科建设的不断深入,档案学专业本科人才培养面临着新的机遇和挑战。如何培养既具备档案学理论知识,又拥有实践能力和创新精神的复合型人才,成为档案学教育的重要任务。新文科背景下档案学专业的发展趋势跨学科融合。作为一种全新的教育理念和教育模式,新文科注重培养学生的创新思维、跨学科素养和实践能力。新文科背景下,档案学专业的教学和研究领域也在逐步扩展和深化,开始与计算机科学、历史学、社会学、图书馆学等多个学科进行深度融合。档案学专业的学生不仅需要掌握档案管理知识,更需要掌握相关的计算机技术和信息管理知识。这种融合不仅提高了档案管理的效率和质量,还为档案学专业注入了新的活力和动力。档案作为历史的见证和记录,与历史学有着紧密的联系。通过融合历史学的研究方法和理论资源,档案学专业可以更深入地挖掘档案的价值和意义。而档案学专业与社会学的融合,有助于学生更全面理解档案背后的社会背景和社会现象;图书馆学和档案学都是对文献资源进行整理、保存和利用的学科,二者的融合可以更好地提升学生文献资源的整合能力和服务水平。; 罗元首刘芳; 关键词：档案学专业档案学理论文献资源本科人才图书馆学计算机科学

档案融入档案学专业课程思政教育的维度探索--以辽宁大学档案学专业为例被引量：1: 2024年; 辽宁大学档案学专业引入档案元素开展课程思政教育,通过政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养五个维度探索档案融入课程思政建设的路径,将专业教育和思政教育完美融合。文章分析辽宁大学档案学专业真实课程思政案例,探索不同维度下档案和档案工作融入档案学专业课程思政方式方法,以期为档案学专业课程思政维度提供新思路。; 曹宇刘思思; 关键词：档案专业教育档案学

档案学本科生数据素养培养研究——从全国高校档案学专业大学生创新性课外科技作品展谈起: 2024年; 建设数字中国背景之下,数据已成为社会发展的重要因素,数据素养成为高质量档案学人才培养的内在要求。档案学本科生是未来档案人才的生力军,2016年以来教育部高等学校档案学专业教学指导委员会面向在校本科生已组织四届全国高校档案学专业大学生创新性课外科技作品展,文章结合这些作品以及所反映出档案学本科生的数据素养状况,从时间、广度、深度三个维度提出需将数据素养持续贯穿于人才培养全程、将数据素养多向融入人才培养目标、将数据素养深度融合于课程体系建设三个方面提升本科生数据素养。; 锅艳玲赵辰吴利明; 关键词：档案学教学改革

2023年教育部高等学校档案学专业教学指导委员会年会暨第三十二届档案学专业系主任联席会议综述: 2024年; 2023年11月11日,2023年教育部高等学校档案学专业教学指导委员会年会暨第三十二届档案学专业系主任联席会议在辽宁大学举办。本次会议由教育部高等学校档案学专业教学指导委员会(以下简称“档案学教指委”)主办、辽宁大学信息资源管理学院承办,会议主题为“新时代档案学专业发展战略”。辽宁大学校长余淼杰教授、国家档案局人事司王琳处长、辽宁省委办公厅李松副主任(分管辽宁省档案局工作)、辽宁省档案馆田富祥馆长、档案学教指委主任委员张斌教授及全体档案学教指委委员以及来自全国33所高校的档案学专业系主任等100余位专家、学者参加了本次会议。; 赵彦昌姜珊; 关键词：档案学专业人事司

数字人文背景下档案学专业本科人才培养的机遇、挑战与对策被引量：2: 2024年; 基于数字人文背景,从新方向和新条件分析档案学专业本科人才培养所面临的机遇,针对档案学专业本科人才培养中存在响应不足、比例失调、实践缺乏、各自为政等方面的挑战,提出引入数字人文创新发展思维、提高数字人文相关课程比重、构建数字人文项目实施方案、共建档案教育变革和谐环境等解决对策,以期提升人才培养质量、促进学科发展。; 邢变变刘阳朱兰兰; 关键词：档案学专业本科人才培养

韩山师范学院档案学专业的发展历程、成效与方向: 2024年; 1韩师档案学专业的发展历程韩山师范学院(以下简称“韩师”)档案学专业创办于2013年,韩师档案学专业在十年办学过程中,不断总结办学经验,办学思路逐渐思晰,结合学校整体办学定位确定档案学专业“应用性、地方性、开放性”的办学定位。经过十年辛勤耕耘、艰苦创业,韩师档案学专业改革与发展取得长足进步,办学成果丰硕。2013年韩师档案学通过教育部《2013年普通高等学校本科专业备案或审批结果》,于2014年开始正式招生。2018年档案学通过广东省教育厅新增学士学位授予审批,获得学士学位授予权。2018年历史文化学院成立档案学系,2020年档案学专业获批校级特色专业,2021年获批校级一流专业。; 昌珍霞任琼辉; 关键词：档案学专业办学经验办学定位学士学位授予

档案学教学内容重复问题探析——以福建师范大学档案学专业为例: 2024年; 在档案学的教学活动中,常出现教学内容重复问题。这一问题突出表现为:章节内容的大面积重复、相同知识点的交叉重复。这一问题对于教师、学生都产生了一定的负面影响。要想减少此类问题的出现,需要加强培养方案的制定工作,对教材进行合理的选择,加强教师之间、教师与学生之间的沟通。; 钟文荣; 关键词：档案学教学内容

数智时代档案学专业人才培养的需求、困境与进路——基于教师视角的调查被引量：9: 2024年; 数字转型、智能升级背景下聚焦档案学专业人才培养关键需求与问题,有助于提高档案人才培养质量,提升档案智力支撑能力。通过文献研究、政策调研和问卷调查,梳理专业教师视角下数智时代档案学专业人才培养的概况、需求与困境,分析人才培养进路。来自全国28所高校的96名档案学专业教师参与调查。调查显示,档案学专业人才培养面临着技术要素融入与数据范式转型、档案资源深度挖掘与开发利用、提炼数智时代特色专业素养的迫切需求,同时需应对学生知识体系滞后于智能化时代趋势、专业能力难胜任档案资源深度开发需求、档案政策法规教育时代关照不足、数智素养基础不牢等现实困境。结合现实,需要从确立德才兼备的数智化档案人才培养目标、建设数据管理与数字人文课程生态、打造多学科背景专业教学团队、推动实践应用导向的项目制教学模式创新等方面着力,探索人才培养进路,促进档案学高等教育的转型升级与档案事业的高质量发展。; 许晓彤张婧妍张伟霞曲春梅; 关键词：档案学

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