搜索到14篇“ 数学知识观“的相关文章
- 数学知识观视角下学习进阶的再审视被引量：15
- 2023年
- 数学学习进阶主要描述学生对数学知识或技能在一段时间内的发展历程,学习进阶的明确可以推动形成性评价、教学、学习的一致性,可以帮助教师承前启后地对照学习目标设计评价任务、分析评价结果、确定学习差距。对数学知识观的学科审视发现,数学知识兼备科学和人文的特点,数学知识具有发现性和发明性。建构数学学习进阶包括个体经验、朴素尝试,逐步内化、产生冲突,形成概念、内化运用,知识整合、拓展延伸。当然,数学学习进阶的建构过程,不是简单的从无到有的过程,也不是将现存的要素进行简单机械组合而必定实现的过程,其过程具有主体作用性、整合生成性、渐进性和未竟性、深度性和开放性等特点。
- 李亚琼李亚琼
- 关键词：数学知识观学习进阶知识结构
- 转变数学知识观 做好单元教学设计被引量：13
- 2022年
- 本轮课改以核心素养为导向.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课标”)在凝练数学学科核心素养的基础上,更新了学科内容,“重视以学科大概念为核心,使课程内容结构化,以主题为引领,使课程内容情境化,促进学科核心素养的落实.”在“教学建议”中,课标指出:教师要以数学学科核心素养为导向.
- 薛红霞
- 关键词：单元教学设计情境化课程内容结构教学建议数学知识观课改
- 关于数学知识的多维度视角及其变量函数——超越科学知识社会学视域下的数学知识观被引量：3
- 2008年
- 科学知识社会学的数学观虽然在一定程度上消解了形式主义和逻辑主义关于数学知识本质认识的绝对主义色彩,但却并没有给出关于数学知识生成与增长的客观描述。从社会-自然-历史建构与逻辑建构之间的交互辩证过程中审视数学知识的发生与演变过程,并建立相应的多变量函数,就成为超越社会决定论的一种自觉选择。
- 黄秦安
- 关键词：科学知识社会学范式转换
- 中小学生数学知识观的调查研究被引量：13
- 2006年
- 本研究采用12道假设性情境题目和包含数学涉及运算、思考、实用性三个维度的数学认识问卷,选取90名六年级小学生和106名初二学生作为被试,探讨中小学生的数学知识观。结果表明:1)中小学生数学知识观形成及发展与学校数学课程内容紧密相关。2)中小学生数学知识观存在差异,主要表现在初二学生对假设性情境的认同程度显著地高于六年级学生;在数学认识问卷的数学实用性维度上,六年级学生的肯定程度显著地高于初二学生。3)从总体上看,学生的学业水平与数学知识观的关系不大。
- 徐速
- 关键词：数学知识观数学观
- 数学知识观、学习观的转变与数学新课程教学被引量：11
- 2005年
- 在数学新课程教学中,数学知识的内涵、表征,数学学习的本质、过程,与传统数学知识观、学习观相比有较大转变。阐述数学新课程教学不同于传统数学教学的鲜明特点。
- 傅敏
- 关键词：数学知识观数学学习观数学新课程教学
- 数学知识观的演变及其对人的认识主体性的意义被引量：6
- 2004年
- 数学认识论的进步日益显示出数学作为人类的一种文化建构的本质。现代性视域下的主体性观念有其自身的缺陷。数学知识观的演变赋予认识论许多新的意义。数学用无可辩驳的真理对人的终极性主体地位给予了一个令人满意的科学论证。
- 黄秦安
- 关键词：数学科学主体性后现代哥德尔定理
- 数学知识观与数学课堂被引量：5
- 2001年
- 传统的数学知识观把数学知识看成是概念、原理、定理 ,符号等的静态集合体 ,将数学教学看成是“传授———接受” ,有必要对其进行教育学的批判 .而现代数学知识观则把数学知识看成是一种动态的生成过程 ,将数学教学看成是“活动———建构” ,强调学生自身的经验与体验 .
- 程广文林丽玉
- 关键词：数学知识观数学活动数学教学数学哲学数学学习
- 树立新的数学知识观
- 2002年
- 《数学》是富有生命力的认知对象 。
- 胡桂荣李金成
- 关键词：数学知识观数学教学终身学习观
- 知识观视角下结构化教学的探析与实践反思
- 2024年
- 结构化教学是新课标背景下深化课堂教学改革的重要方式,有助于培养学生的结构性思维,有效发展学生的核心素养。数学知识观视角下的结构化教学,需要基于数学知识的内在逻辑结构,以现行教材单元重构知识,关注单元与单元、课时与单元之间的关联性、承接性来设计教学,使得学生获得更为系统的知识和经验。结构化教学需要关注教材的二次开发,指向知识重组;需要基于学生的学习进阶,关注课堂留白;需要设计评价任务贯穿教学始终,指向教学评一致性。本文以圆的复习课作为研究对象进行教学实践反思:以解题为载体,引导学生进行知识再建构;设置课堂留白,引导学生进行开放性思考;设置问题链,关注教学过程中评价任务的贯穿性。
- 李亚琼宁连华
- 关键词：结构化教学数学知识观学习进阶
- 基于数学课程知识观的高中数学教科书编写策略研究
- 对于学校教育来说,知识毫无疑问是课程和教学的核心。而从历史上来看,知识观决定着课程观和教学观,有什么样的知识观,就会有什么样的课程设计和教学实施。每一次课程改革都是在特定的知识观影响下展开的,知识观是历次课程改革的分歧焦...
- 胡晋宾
- 关键词：高中数学教科书知识观数学观数学知识观
- 文献传递
相关作者
- 宁连华
- 作品数：102被引量：1,294H指数：20
- 供职机构：南京师范大学数学科学学院
- 研究主题：数学 数学教学 数学教育 数学探究 高中数学
- 黄秦安
- 作品数：133被引量：903H指数：13
- 供职机构：陕西师范大学
- 研究主题：数学教育 数学 数学文化 后现代 数学教学
- 李亚琼
- 作品数：4被引量：33H指数：3
- 供职机构：南京师范大学
- 研究主题：概率统计 国课 学习进阶 数学知识观 知识结构
- 林丽玉
- 作品数：3被引量：7H指数：2
- 供职机构：福建建筑高等专科学校
- 研究主题：数学知识观 数学哲学 数学学习 数学课堂 数学教学
- 胡晋宾
- 作品数：31被引量：89H指数：6
- 供职机构：南京师范大学
- 研究主题：教学 数学教育 数学课程 课标教材 数学教材
