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高校英语教师课堂话语的语义波研究
2024年
文章通过深入分析高校英语写作课堂话语,探讨了语义波理论在提升高校英语教师课堂话语效果中的应用。研究发现,教师运用有效的语义波策略,不仅能够加深学生对抽象概念的理解,还能促进其认知能力的发展。然而,教学实践中也存在一些需要改进的问题,包括学生理解程度的不一致和教学清晰度的不足。
孙卫东
关键词:高校英语教学教师课堂话语
小学英语教师课堂话语存在的问题及对策
2024年
英语是学生获取信息和表达观点的重要途径,直接关系到学生的外语学习效果。随着英语学习的深入,学者们对其进行了广泛且深入的研究。教师课堂话语是一种教学媒体,它既可以帮助学生掌握英语的语言,又可以提高他们的思想素质。但是,目前我国的小学英语教师还普遍存在着过分依赖老师的话语和缺乏学生的参与等问题。因此,我们试图通过对我国中小学英语教育实践中出现的一些问题进行剖析,并针对这些问题进行探讨,以期为我国高校的教育改革提供有益的借鉴。
李琪
关键词:小学英语教师课堂话语教学效率
核心素养视阈下初中英语教师课堂话语研究
英语学科核心素养四要素包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。核心素养是课程育人价值的集中体现,通过英语课程教学,教师应培养学生具备语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等学科核心素养,而教师课堂话语正是教师实现该教...
刘静
关键词:课堂话语分析
小学英语教师课堂话语的逻辑性:问题与建议
2024年
教师课堂话语是英语教师实施课堂教学的主要手段和媒介,直接影响课堂教学的质量和水平。本文结合课堂观察中的课堂话语实例,分析了小学英语教师课堂话语逻辑性方面存在的问题,如教师课堂话语的认知逻辑顺序与层次不清晰、教师话语连贯性不足、教师话语的环节衔接性匮乏等,并针对这些问题提出了相应的建议,以改进英语教师课堂话语的逻辑性,从而提升英语课堂教学效果。
左小玉
关键词:课堂话语教师话语逻辑性连贯性衔接性
促进小学生数学问题提出的教师课堂话语分析
随着我国经济社会的持续转型与发展,对创新型人才的需求日益凸显,加强创新型人才的培养变得至关重要。作为创新型人才培养的一个抓手,数学问题提出在促进学生对数学知识的理解、激发学生创造力方面发挥着重要作用。但问题提出教学从理论...
李艳娇
关键词:数学问题提出教师课堂话语话语分析
基于会话分析论的大学英语教师课堂话语之搭建“脚手架”策略分析
2024年
课堂中,当教师话语及其策略与课堂语境相符、与教学目标相符时,其推动课堂交互和课堂学习有效发生。教师话语及其策略的一个重要角色是在课堂交互中充当“脚手架”。本研究通过会话研究方法发现,教师采用明确、细分、调整任务要求,建立已知和未知的连接以及情感支持和促进的策略来搭建学生产出和能力发展的脚手架,促进和推进课堂二语习得有效发生。
费珺
关键词:大学英语教师话语脚手架
初中英语听说课中教师课堂话语对学生课堂参与的影响研究
课堂是学生学习的关键场所,在课堂教学过程中学生占据着主体地位。教师话语课堂教学的语言载体。在课堂上,教师课堂话语是学生有效参与的重要途径,广大学者和英语教师开始研究教师课堂话语。英语教师可以通过调整课堂话语数量提高话语...
赵霄霄
关键词:初中英语教师课堂话语学生课堂参与
高校思政课教师课堂话语冗余现象:危害、原因及治理被引量:2
2024年
部分高校思政课教师存在课堂话语冗余现象,这带来一系列危害,主要为课堂教学效率低下,学生听课走神易疲劳,教师只讲自身熟悉的内容,教学方式依赖单一讲授模式,课堂互动环节减少或缺乏,影响高校思政课授课实效。造成高校思政课教师课堂话语冗余现象的原因较为复杂,主要有教师担忧学生对授课内容听不懂不理解反复地讲;教师备课准备不充分对熟悉内容重复地讲;思政课程的理论性被假想为晦涩理论需重复灌输;教师剧场式主角自我需求的满足;学生的课堂互动需求被忽视甚至被压缩;课堂话语冗余问题容易受到忽视甚至被作为教学优点等。要杜绝或减少教师话语冗余现象,需要做到,教师要认真研究学情,了解新一代大学的认知特点和学习规律;教学过程适当地加入学习效果反馈环节;教师课程准备要具体细心,做到内容充分环环相扣;充分相信年轻一代大学生的学习素质和问题理解能力;满足学生互动需求,让学生发挥学习主体的作用;适当地学习新教学技术提升教学能力。如此,高校思想政治理论课课堂吸引力和教学效果将更上一层楼。
刘兴波
关键词:高校思政课教师
英语学习活动观视角下教师课堂话语会话分析——以人教版高中英语必修三U3 Diverse Culture为例
2024年
本文运用会话分析的框架和步骤对一堂阅读课中三个话题序列中的教师话语进行分析,以研究在英语学习活动观下设计的阅读课中,教师话语的会话特征。研究发现教师话语体现为运用扩展话题序列、合理设计话轮、主动分配话轮、及时话语修补的策略。本研究从教师话语层面为落实英语学习活动观提供了新思路。This article applies the framework and steps of conversation analysis to analyze teacher discourse in three topic sequences in a reading class, in order to study the conversation characteristics of teacher discourse in a reading class designed under the perspective of English learning activities. Research has found that teacher discourse is reflected in the use of strategies such as expanding topic sequences, designing turn taking appropriately, actively allocating turn taking, and timely repairing discourse. This study provides new ideas for implementing the concept of English learning activities from the perspective of teacher discourse.
孙心怡
关键词:教师话语会话分析
高中英语优质课教师课堂话语中的课程思政元素研究 ——以第十六届全国高中英语教师基本功大赛为例
在新时代教育的背景下,立德树人是教育的根本任务,而培养什么人、怎么培养人、为谁培养人则是教育的根本问题。《普通高中英语课程标准(2017年版,2020年修订)》明确指出,高中英语课程有重要的育人功能,课程主旨应在于促进学...
周政文

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朱洪翠
作品数:25被引量:93H指数:6
供职机构:泰州学院
研究主题:课堂话语 高中英语 教师课堂话语 U 有效性
蔡敏
作品数:8被引量:9H指数:2
供职机构:广西财经学院外国语学院
研究主题:教师课堂话语 人际功能 大学英语 课堂话语 大学英语教师
朱慧
作品数:6被引量:0H指数:0
供职机构:徐州市王杰中学
研究主题:高中英语 教师课堂话语 教师话语 英语课堂 英语教学
刘敏
作品数:7被引量:3H指数:1
供职机构:温州大学
研究主题:课堂话语 英语教师 初中英语 教师课堂话语 非贵金属
钟珍萍
作品数:12被引量:6H指数:1
供职机构:龙岩学院外国语学院
研究主题:言语行为理论 教师课堂话语 大学英语改革 大学英语 父权