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本科实习心理健康水平的影响因素分析
2024年
目标 是探查本科实习士的压力源,心理韧性和心理健康状况的关联性,以此为提升实习士的心理健康状况提供理论支持。方法 逐步运用实习士压力源测评表、通用心理健康问卷(GHQ-20)以及心理韧性测评表(CD-RISC),对873名本科实习士进行问卷研究。采用描述性统计、t检验或单因素分析和多元线性回归分析模型等方法,探索影响心理健康水平的因素。结果 ①本科实习总压力源得分(48.60±29.62),压力均分(1.52±0.93),提示压力处于中等水平;②本科实习心理弹性总分为(65.60±20.02)分,其中63名处于高等水平,683名处于中等水平,127名处于低等水平。提示本科实习心理弹性大部分处于中等水平;③本科实习心理健康均分(7.75±3.97)分,其中409名处于高水平,464名处于低水平。对于本科实习士来说,大约一半的心理健康状况较差。单因素分析结果揭示,是否为独子女、是否主动选择医专业、参与临床实习的时间长度、工作意向以及心理适应能力和压力承受能力等因素,对于实习士的心理健康有显著的影响(P<0.05)。多变量回归分析的结果表明,压力承受能力、应变能力、临床实习时间的累积、是否独子女以及各种工作意愿,对本科实习士的心理健康具有重大影响(P<0.05)。总结来看,本科实习士的紧张程度和心理适应能力中等,这两个因素是影响其心理健康的重要因素。对此,医教师可以主导以积极心理学为基础的小组辅导或讲座,以提升实习士的心理应对能力,降低压力,以保障其心理健康。
吴安妮邓志林安力彬
关键词:护理学生心理健康心理弹性
实习心理压力与健康自我管理能力的关系研究被引量:1
2024年
目的:调查实习心理压力现状,并分析其与健康自我管理能力的相关性。方法:采用便利抽样方法对459名临床实习进行调查。结果:459名实习心理压力总均分为(1.26±0.69)分,健康自我管理总均分为(3.35±1.15)分,两者呈显著负相关(r=-0.639,P<0.01);回归分析显示,学历、实习阶段和健康自我管理能力是实习心理压力的主要影响因素(R^(2)=0.480,P<0.05)。结论:实习心理压力与健康自我管理能力均处于中等水平,健康自我管理能力越强,其心理压力越低。
陈阳广谢兰芳戴云云赵嘉周子力
关键词:实习护生心理压力
重大突发公共卫事件期间高职心理健康状况调查及影响因素分析
2024年
目的:调查新型冠状病毒感染疫情反弹期间高职心理健康状况,并对其影响因素进行分析。方法:采用方便抽样,2022年7月~2022年9月期间,抽取成都市7家医院90名高职理专业实习作为研究对象;通过问卷星电子问卷方式于新冠疫情常态化防控期间、反弹期间分别对高职理专业实习用症状自评量表(SCL-90)进行调查,共收回有效问卷86份,数据采用SPSS 22.0统计软件进行分析。结果:高职实习期遇新型冠状病毒感染疫情反弹,与新冠疫情常态化防控期间SCL-90量表得分差异无统计学意义,其心理健康总体情况较好;但是强迫症状因子和焦虑症状因子得分差异有统计学意义,高职实习期遇新型冠状病毒感染疫情反弹,较前会出现强迫症状和焦虑症状;高职实习期遇新型冠状病毒感染疫情反弹,SCL-90量表检出阳性症状者共计21人,排名前三的因子为人际关系敏感、焦虑症状、强迫症状;较SCL-90量表未检出阳性症状者相比,两组在自身是否具备相应的新冠知识与防技能、轮转科室、是否继续实习等方面存在差异,实习在新冠疫情反弹期间,心理健康状况受自身新冠知识与防技能不足、未轮转过传染病科、不能继续实习等因素影响。结论:新冠感染疫情反弹,高职实习总体心理健康状况良好,但会出现一定的强迫症状、焦虑症状,与自身新冠知识与防技能不足、未轮转过传染病科、无教学安排等因素相关,故院校与实习医院仍需进一步加强新冠知识与技能的培训;安排轮转传染病科;统一实习教学管理;安排继续实习或线上教学,提升实习心理健康水平。
刘玉雪张雪琴
关键词:新型冠状病毒心理健康
本科实习心理资本与职业认同及共情满意的关系
2024年
目的分析本科实习心理资本与职业认同及共情满意的关系,探索心理资本在本科实习职业认同与共情满意间的中介作用。方法采用方便抽样法选取2022年8月至2023年3月在内蒙古某医科大学2019级临床实习的190名本科作为调查对象,用一般资料调查表、中文版同情疲劳量表、职业认同量表及心理资本量表进行问卷调查。结果本科实习职业认同与共情满意及心理资本均显著相关(r=0.729,P<0.001;r=0.691,P<0.001)。心理资本在本科实习职业认同与共情满意间发挥部分中介作用,中介效应值为0.161,中介效应占比37.49%。结论需要关注和提高实习本科的职业认同感,开发积极心理资本有助于提高本科实习的共情满意。
贾宇婷王佳
关键词:本科实习护生心理资本
本科男心理韧性在社会支持与职业认同间的中介效应
2024年
目的本研究旨在探究本科男社会支持、心理韧性、职业认同三者之间关系及心理韧性在社会支持与职业认同之间的作用。方法于2022年6—10月选取四川省成都市4所医学院校403名本科男为调查对象,采用领悟社会支持量表、职业认同量表和中文版心理韧性量表收集相关数据,利用SPSS 22.0分析数据、Amos 26.0构建模型。结果本科男社会支持总得分为44.25±8.38分,职业认同总得分为55.74±10.86分,心理韧性总得分为88.96±14.43分;本科男社会支持与心理韧性、社会支持与职业认同、心理韧性与职业认同均呈正相关,r分别为0.58、0.47、0.56,均P<0.01。本科男的社会支持对其职业认同的直接效应为0.70,P=0.010;心理韧性在社会支持对男职业认同水平的中介效应值为1.12,P=0.000,中介作用占该模型总效应的61.68%。结论本科男职业认同呈中低水平,具有较大提升空间,心理韧性在社会支持对职业认同的路径中起显著中介作用,提示学校及社会应提供相关心理支持及干预,培养树立男健康积极心态,男也应主动提高其心理韧性,从而提高职业认同水平。
张越蒋运兰陈曾丽潘竟周群
关键词:社会支持本科男护生心理韧性中介效应
高职心理韧性水平与应对方式的相关性研究被引量:1
2024年
文章在阐述研究背景和研究目的、概述心理韧性和应对方式、回顾相关文献的基础上,以某高职院校的为研究对象,研究了高职心理韧性水平与应对方式的相关性,结果显示,高职心理韧性水平与所采取的应对方式存在显著的正相关,且心理韧性水平是影响高职应对方式的重要因素之一。
张满和
关键词:心理韧性高职护生
某三级甲等医院临床心理健康素养与心理韧性的相关性研究
2024年
目的:调查某三级甲等医院临床心理健康素养、心理韧性现状,并分析两者之间的相关性。方法:选取山东省某三级甲等医院的468名临床为研究对象,采用一般资料调查问卷、心理健康素养量表(MHLS)、中文版10条目心理韧性量表(CD-RISC-10)对进行问卷调查。结果:MHLS得分为(101.67±5.32)分,CD-RISC-10得分为(22.84±4.30)分,MHLS各个维度得分与CD-RISC-10得分呈正相关(P<0.05)。结论:心理健康素养和心理韧性目前处于中等偏下水平,有明显的进步空间。心理健康素养对其心理韧性具有明显影响,通过提升心理健康素养水平能够有效增强心理韧性。
王维维杨春艳吴秋晨马青
关键词:护生心理韧性
某高职院校实习心理健康与相关影响因素的研究
2024年
为探讨某高职院校实习心理健康状况及其相关影响因素,本研究选取某高职院校的200名实习作为研究对象,采用问卷调查法、访谈法、观察法、心理测试法收集的一般资料、心理健康状况[采用症状自评量表(SCL-90)评估]以及可能影响心理健康的相关因素,对数据进行统计分析。研究结果表明,该高职院校实习SCL-90总分及各因子得分均高于全国常模(P<0.05);多元线性回归分析显示,实习压力、带教质量、家庭支持、人际关系是影响实习心理健康的主要因素(P<0.05)。由此可以得出结论,该高职院校实习心理健康状况不容乐观,应针对影响心理健康的主要因素采取相应的干预措施,以提高实习心理健康水平。
关颖黄敏杰房春花
关键词:高职院校实习护生心理健康影响因素
课程思政视域下中医精神与高职心理健康教育的融合路径
2024年
高等教育领域的创新与人才培养密切相关,尤其体现在课程思政的引领下。高职理专业学心理健康状况对其学业成就产直接影响,因此,实施有效的策略以改善学心理健康至关重要。中医哲学教育不仅是医学院校思政教育的重要组成部分,也是培育理专业学人文素养的核心环节。中医精神与心理健康教育的内在联系,表明将其融合能为学提供更佳的教育效果。本研究旨在探讨中医精神的内涵与价值,以及高职理学心理健康教育的现状和需求,并提出整合中医精神于高职理学心理健康教育的具体策略与方法,以期提升理学心理健康水平和职业素养,为培养高质量的理人才提供参考。
许敏兰春锋
关键词:思政教育高职护生心理健康教育
心理弹性、职业认同感与就业压力的现状调查
2024年
目的:探讨不同学历层次心理弹性、职业认同感与就业压力的关系,并分析其相关影响因素。方法:采用问卷调查法,应用一般情况调查问卷、就业压力问卷、心理弹性量表、职业认同问卷对某医学院校208名不同学历的进行调查,采用Pearson相关分析比较心理弹性、职业认同感及就业压力间的相关性。结果:本科、专升本、专科的职业认同感总分为(54.46±12.34)分,心理弹性总分为(57.62±18.66)分,就业压力总分为(98.30±20.25)分。之间的职业认同感得分和心理弹性得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。专升本与本科、专科的就业压力得分比较差异无统计学意义(P>0.05),而专科的就业压力得分明显高于本科(P<0.05)。Pearson相关分析结果显示,就业压力总分与心理弹性总分(r=0.252)、职业认同感总分(r=0.312)呈正相关(P<0.01)。结论:心理弹性处于一般水平,职业认同感较低,专科的就业压力高于本科。应制订针对性干预措施以提高心理弹性水平及职业认同感,降低专科的就业压力水平。
刘杰范倚桐赵轩余夫
关键词:护生职业认同感心理弹性就业压力

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金宁宁
作品数:13被引量:140H指数:7
供职机构:中国人民解放军北京军医学院
研究主题:严重急性呼吸综合征 护理人员 SARS病区 SARS期间 突发疫情
左月燃
作品数:43被引量:3,067H指数:19
供职机构:中国人民解放军总医院
研究主题:护理管理 严重急性呼吸综合征 护理人员 护理 SARS
郝春红
作品数:41被引量:107H指数:5
供职机构:滨州医学院
研究主题:护生 社会主义核心价值观 心理健康 影响因素 医学生
陈莉萍
作品数:24被引量:38H指数:4
供职机构:重庆医科大学护理学院
研究主题:护生 护理 护理教育 糖尿病 健康评估课程
申蕊娟
作品数:6被引量:90H指数:4
供职机构:山西医科大学第二临床医学院
研究主题:护理专业 护理 护生心理 心理健康 学生心理健康