搜索到1738篇“ 奇人“的相关文章
- 学界奇人孙绍振——孙绍振“别传”
- 2025年
- 开篇孙绍振经常以艳遇开涮朋友,他自己是否有艳遇,我不知情。但我记得温小钰生前曾经不止一次地揶揄他“窗台上的一束鲜花”。这个来自上海的“公子哥儿”(1),美丰仪,风流倜傥,能言善辩,典型的南方男人,很能赢得那些天真少女的芳心。他家的窗台上经常有匿名赠送的鲜花。
- 谢冕
- 关键词：艳遇别传奇人能言善辩鲜花
- 古典何以科幻:《易经》与菲利普·迪克的《高堡奇人》
- 2025年
- 与同时期大部分科幻创作以科技叙事为核心不同,美国新浪潮科幻作家菲利普·迪克在小说《高堡奇人》中将《易经》设置为情节发展所依赖的核心文本。本文通过考察小说中《易经》的呈现方式与隐喻内涵发现,迪克对《易经》的挪用或加工一方面受到了荣格分析心理学的影响,另一方面也与卫礼贤个别字句的误译以及佛禅等其他东方文化的浸入有关。这不仅显现出迪克所理解的《易经》与中国古典原本的差异,更揭示了古今、东西以及科学与玄学之间存在的巨大张力,同时也说明中国经典走向世界往往会经历他者的误读,但也由此可能开掘出新的意义空间。
- 曹轶凡
- 关键词：《易经》偶然性共时性
- 探究奇人趣事感悟人生有趣--五年级下册《俗世奇人》整本书分享设计
- 2025年
- 教学目标:1.聚焦奇特性格,了解36个人物性格奇特的具体表现,求同中归纳出“这类人”性格特点,领略天津卫奇人异士的整体风貌。2.通过联系生活经验、类比分析,初步探究独特性格的形成原因,体会奇人的勤劳善良、敬业求精与乐观豁达。三题预设:母题:民间奇人在艰难生活中保持尊严,实现自我价值。问题:奇人的奇特活法、奇人的类别、奇人的群体性格分别是什么?
- 苟利秦雪美
- 关键词：实现自我价值
- 科学组织整本书阅读 全面提高学生阅读素养——以《俗世奇人》整本书阅读为例
- 2025年
- 整本书阅读相较于单篇阅读,拥有其独特的优势,对于提升学生的阅读素养和语文素养具有不可估量的价值。随着新课标对拓展型学习任务群的倡导,整本书阅读成为当下教师教研探讨的重要课题。以下将结合教育实践经验,以《俗世奇人》为例,深入探讨整本书阅读的教学策略。一、创设问题情境,激发学生的阅读兴趣兴趣是推动学生深入阅读的核心动力,也是决定其阅读深度和广度的关键因素。面对整本书的阅读挑战,许多小学生往往感到畏难,甚至产生抵触情绪。
- 罗全军
- 关键词：语文素养创设问题情境教学策略
- 学习任务群视域下小学语文整本书阅读教学策略探究——以《俗世奇人》为例
- 2025年
- 整本书阅读是指对一整本书进行系统的、全面的阅读,而不是片段式的阅读。2022年版义务教育课程标准要求语文教学以“学习任务群”为内容组织和呈现方式,整本书阅读任务群是其中之一。在小学语文阅读教学中,整本书阅读不仅有助于学生全面深入地理解文本内容,而且能够培养学生的阅读兴趣和习惯,提高语言运用能力,还能促进情感发展和人文素养的提升。本文通过深入剖析任务群理论与阅读教学的关联,详细阐述整本书阅读任务群的设计与实施过程,旨在促进学生阅读策略的多样性和情境适应能力,提升学生语文核心素养,为小学语文整本书阅读教学提供参考。
- 洪芬
- 关键词：阅读教学
- 基于AI课堂分析的“生本”阅读教学循证课例研究——以《俗世奇人》整本书阅读推进课为例
- 2025年
- 基于AI课堂分析系统,开展“生本”阅读教学循证课例研究,采用定性和定量研究法,对《俗世奇人》整本书阅读推进课进行分析。研究结果表明,通过改进教学目标、设计核心问题链、重视课前调查和课后伴读等措施,能够有效提升课堂教学效能,促进整本书阅读教学的改进。
- 赵捷刘学山郑收丁冬梅程丽陈婉兰胡兰
- 西影奇人张弢传略
- 2025年
- 甘泉1945年古历5月14日,陕北米脂县城银州南街44号张家庭院里,迎来了一个新生命,他的名字叫张方学。张方学就是后来驰名陕北的文化人张强。1965年,张张报考延安共产主义大学,并被录取。1969年,张强被时代大潮裹挟到甘泉县插队。他先被安排在桥镇公社教学,1970年参加招工,又调任劳山公社话务班班长。此后张强调入甘泉县城,逐步升迁为县文化馆馆长、县委宣传部副部长、县文化局局长,成为上世纪七八十年代甘泉文化界的领袖人物。
- 程文
- 关键词：领袖人物副部长
- 香杉之乡见识香杉奇人
- 2025年
- 广西自古多香杉,好杉好板出融安红船故里来客商,根扎壮乡创壮象这首一目了然的小诗,权当导语吧南湖红船识香杉2024年盛夏时节,《广西林业》杂志采访组联合柳州市同行,专程来到融安县采访香杉产业,到访过大名鼎鼎的广西壮象木业有限公司。壮象木业总部一面高墙上,南湖红船浮雕配上八个红色大字——“红船领航匠心筑材”,让采访组格外兴奋,甚至感觉有点神奇。
- 武丁(文/图)吕伟良(文/图)谢彩文(文/图)
- 关键词：广西林业
- 论冯骥才小说《俗世奇人》的语言艺术
- 2024年
- 冯骥才是一位运用天津语言艺术的大师,其《俗世奇人》《三寸金莲》《神鞭》等作品的语言独具特色,颇具“津味”。天津地域特色对冯骥才创作的影响很大,该文从《俗世奇人》的用词特点、句式结构及修辞手法三方面入手,结合作品原文与相关文献进行研究,揭示其作品中蕴含的深厚地域情感。《俗世奇人》融入口语化、形象化表达,用词简练精准,突出作品特色;句式灵活多变,设问布置巧妙,融汇相声艺术;善用修辞手法,凸显幽默讽刺,传达情感道理。对《俗世奇人》的“津味”语言艺术进行分析,不仅有助于读者更好地理解和欣赏这部作品,也为研究冯骥才的文学创作提供了新的视角和思路。
- 蔡安琪钱华
- 关键词：《俗世奇人》语言风格用词特点句式结构修辞手法
- 异事妙闻信口扯——地域文化书写中的《俗世奇人》被引量：1
- 2024年
- 一、“叫我美美地陷入其中”。地域文化书写在中国当代文学中的觉醒或复兴,大概始于1985年“寻根文学”的提倡。在这之前,自然不乏以此为内容的作品,远可以追鲁迅、沈从文,近可以举汪曾祺的“大淖”故乡、贾平凹的“商州”系列、李杭育的“葛川江”系列、乌热尔图书写鄂温克族文化的小说为例。然而,文学要“深植于民族传统文化”的“土壤”,否则,“根不深,则叶难茂”,“民族传统文化”获得如此尊崇,在此之前似乎还没有过。
- 周立民
- 关键词：中国当代文学寻根文学李杭育民族传统文化
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