搜索到3701篇“ 大学生英语自主学习能力“的相关文章
- 项目协作提升大学生英语自主学习能力的有效策略研究
- 2024年
- 对于大学生而言,提升英语自主学习能力不仅有助于其在学术领域的深入研究,更能为学生自身的职业生 涯和未来发展奠定坚实基础。传统的英语教学模式往往过于注重知识灌输,忽视了对学生自主学习能力的培养。通过项 目协作的方式,引导学生积极参与、主动思考,逐渐成为提升大学生英语自主学习能力的一种有效策略。文章将简要阐 述项目协作的基本概念、提升大学生英语自主学习能力的必要性,分析项目协作与大学生英语自主学习能力的关系,深 入探讨如何基于项目协作提升大学生英语自主学习能力,以期提供一种有效的教学方法,帮助大学生在英语学习中发挥 主动性,进而提升其英语学习效果。
- 徐方州
- 关键词：大学生英语自主学习能力
- 大学生英语自主学习能力的模糊综合评价研究
- 2023年
- 自主学习是学生提升英语能力的有效方法,学生需要具备一定自主学习能力,掌握自主学习方法。为了提升学生自主学习效果,教师需要了解培养大学生自主学习能力的意义和重要性,并模糊综合评价的方式对学生进行评价,了解模糊综合评价的理论与实施方法,建立评价指标与评价模型,从而实际应用模糊综合评价,为提升学生自主学习能力提供助力。
- 李文方
- 关键词：大学英语自主学习能力
- CDIO教育理念下大学生英语自主学习能力培养研究
- 2023年
- 在传统的大学英语教学中,学生被动地接受知识,其学习的中心地位得不到体现,长此以往不利于学生英语综合能力的培养。当前社会,“学生中心,产出导向,持续改进”已成为新时代高校应用型人才培养的重要理念,而该理念也是CDIO教育理念的核心要义。为满足新时代发展对英语人才的需求,借鉴CDIO教育理念运行模式,着眼培养学生的英语自主学习能力,提升学生的可持续性发展能力,是有效培养学生综合能力的重要途径。因此,本文依据CDIO教育理念的核心内容,分析了大学英语教育和学生自主学习能力培养研究现状,探析了CDIO教育理念与大学生英语自主学习能力的内在联系,提出了几点具体实践建议,为有效提升大学生英语自主学习能力提供了良好的研究参考。
- 谢争艳黄灵欣
- 关键词：CDIO教育理念大学英语
- 隐性知识视阈下大学生英语自主学习能力培养探究
- 2023年
- 该文通过对隐性知识与外语自主学习能力的研究作为理论基础,结合吉林动画学院学生实际调研问卷的总结与分析来探讨如何在隐性知识的视阈下培养大学生英语自主学习能力,从而总结出提升大学生英语自主学习能力的培养建议。
- 王兵兵
- 关键词：隐性知识英语自主学习能力
- 基于翻转课堂培养大学生英语自主学习能力的行动策略被引量：2
- 2023年
- 在当下以互联网、大数据、人工智能为代表的信息时代,大学生通过自主学习养成终身学习的能力尤为重要。这对我国大学英语教学改革提出了新的挑战,教师要帮助学生发展英语自主学习能力,以满足新时代公民终身学习的诉求。在概述翻转课堂教学模式,并分析大学生英语自主学习能力发展存在问题的基础上,探究基于翻转课堂培养大学生英语自主学习能力的策略:翻转教学流程,先学后教,激发学生自主学习意识;整合和优化学习资源,巩固和拓展学生自主学习内容;转变师生角色,增强师生互动,指导学生自主学习的方法和策略;创建学习情境支持,引导学生监控和评估自主学习的过程和结果,以期为大学英语教学改革提供思路和借鉴。
- 朱赫今
- 关键词：大学英语自主学习能力
- 浅谈“互联网+”视域下大学生英语自主学习能力的提升策略
- 2023年
- 随着网络信息技术的高速发展,互联网为大学生提供了丰富的学习资源,这位大学生开展英语自主学习提供了极大的便利。文章探讨了大学生通过互联网资平台及资源提高其英语自主学习能力,使其在自主学习的过程中取得更好的效果。文章还将提出一些可行的建议和方法,帮助大学生更好地利用互联网资源,提升英语自主学习能力。文章旨通过深入的研究和探讨,为大学生的英语自主学习提供一些实用的指导,帮助他们在“互联网+”视域下迈向更高的英语学习水平。
- 冷鹏鹏
- 关键词：大学生英语自主学习在线课程
- 基于元认知策略提升大学生英语自主学习能力的研究
- 在大学英语知识学习过程中,自主学习和元认知联系密切。将元认知策略应用在大学英语教学中,不仅能够帮助学生科学安排学习计划,还能提高学生自主学习能力。鉴于此,教师要在明确元认知策略含义的基础上,引导学生自主参与元认知策略使用...
- 朱鹏军
- 关键词：元认知策略大学生英语
- 基于移动微学习资源的大学生英语自主学习能力培养探究
- 2023年
- 大学英语作为高等教育重要组成部分,在移动通信技术飞速发展的背景下,学生接收信息渠道多元化,培养学生英语自主学习能力成为主要目标之一。且移动微学习资源以多种方式呈现,学生能够利用碎片化时间学习,高度契合当代大学生学习需求,在大学生群体中具有较高接受度和认可度。因此,大学英语教师需明确移动微学习与自主学习的概念,基于移动微学习资源的大学生英语自主学习能力培养可行性、必要性。继而通过整合移动微学习内容、利用微平台强化互动、建立微学习电子档案、完善评价与激励机制等策略,有效培养学生英语自主学习能力。
- 董国英尹红
- 关键词：大学生英语自主学习能力
- 元认知策略对大学生英语自主学习能力的提升作用及培养路径
- 2023年
- 简析元认知策略的相关概念。分析元认知策略与大学生英语自主学习能力的关系,认为元认知策略的训练能够为提高大学生英语自主学习能力提供策略基础;能够帮助大学生高质高效实现自主学习的目标;能够提高大学生自主学习的质量和效率。探究在大学英语教育中融入元认知策略培养学生的英语自主学习能力的路径。
- 李婧
- 关键词：元认知策略大学英语自主学习能力
- 学习共同体视角下大学生英语自主学习能力可持续发展的实践路径被引量：1
- 2023年
- 真正的自主学习应该基于学生对学习的一种内在需要和主动意识,具有可持续发展性。在学习共同体教学理念指导下,本研究旨在构建以促进学生英语自主学习能力的可持续发展为目标的学习共同体,从而助力“双一流”建设。具体实践路径主要包括:构建混合式学习共同体模式;对学生进行自主学习策略训练;创设多种学习情境以增强学习者与学习环境的交互;开展反思性教学,建立学生自评和学习过程自我监控手段;注重学生的情感需求。
- 陈晓燕
- 关键词：学习共同体可持续发展
