搜索到49篇“ 多词动词“的相关文章
- 不同输入频次对高中生英语多词动词习得的影响研究
- 近年来，频次作为语言习得的关键因素之一，引起了国内外学者的广泛关注。大量研究证实了频次在英语听说读写等各方面的积极作用。然而，少有研究考察输入频次对词块习得的影响。因此，本文聚焦于不同频次类型，旨在探究类符频次和形符频次...
- 陈子梅
- 关键词：高中英语多词动词
- 频次效应对高中生多词动词习得效果影响的研究
- 近年来，语言学领域的研究范式正在经历着重大转变，二语习得的研究也从关注语言的形式转变为注重语言的使用。基于使用的语言习得理论(usage-based theories)，如频次效应(frequency effects)等...
- 张柳眉
- 关键词：多词动词高中英语
- 文献传递
- 中国学习者英语书面语多词动词特征研究——基于语料库的方法
- 2015年
- 根据Biber等人(1999)提出的研究框架,对中国学习者使用英语中频率最高的141个多词动词的情况进行调查分析。分别从中国英语学习者语料库和英国国家语料库的采样中提取出多词动词,并采取中介语对比研究的方法对两组数据进行对比。研究结果表明,两组所得多词动词分布模式存在显著性差异。与英语母语者相比,中国学习者英语多词动词的使用总体偏低,并且倾向于过多使用语法结构相对简单的多词动词。
- 冯浩达石峰
- 关键词：多词动词统计手段
- 频次效应对多词动词习得的影响研究被引量：13
- 2014年
- 词块与频次研究都是二语习得领域的研究热点,但将两者结合的研究较为鲜见。本研究旨在考察频次对词块习得的影响,其中频次指的是重复接触目标词块的次数,词块以多词动词为例。某中学66名高二学生参加了本研究,他们重复阅读包含目标词块的阅读材料6次并参加相应的词汇测试。研究结果表明:频次对词块学习有着积极的影响,对词块产出性知识的影响大于接受性知识。本研究揭示了频次效应和词块习得之间的关系,并对词块教学提出了建议。
- 周丹丹徐燕
- 关键词：词块多词动词
- 输入频次对英语学习者多词动词习得的影响
- 该论文基于输入频次理论,结合前人对输入频次效应的探讨,以及多词动词的实证分析,旨在研究以下三个问题： 1.输入频次如何影响二语学习者对多词动词的习得? 2.输入频次对二语学习者多词动词的学习过程中接受性知识和产出性知识是...
- 徐燕
- 关键词：多词动词
- 文献传递
- 生成语法视角下英语多词动词被动化现象研究
- 2012年
- 多词动词是英语中一种特殊语类,在语法、语义等多方面都具有独特的语言特征。在此先对多词动词的定义、分类及其主要表现形式进行概述,然后就被动化现象阐明其实质是施动性,运用生成语法相关理论探讨并解释多词动词存在被动语态的条件。最后,从生成语法视角下总结英语中多词动词的被动化现象。
- 曹泽煌
- 关键词：生成语法多词动词
- 英语多词动词无被动态结构的典型研究
- 2007年
- 本文试图以英语多词动词集合为讨论对象,用生成语法的θ理论及其他相关理论来讨论被动化现象,并通过对多词动词无被动态结构的典型研究以期对英语被动化现象的观察、描述乃至解释提供一个可能的途径。
- 高丙梁
- 关键词：多词动词生成语法
- 表示“数量概念的多词动词”何其多？
- 2004年
- 英语中有很多多词动词后面接数量词作表语或介词宾语，表示度量、时间、年龄以及计算结果等数量概念。现将中学教材中所涉及的多词动词介绍如下：
- 姜金丽
- 关键词：数量词多词动词英语
- 论英语多词动词的特性
- 2001年
- 多词动词是英语中一种特殊的词类。在词汇、语法、语义等方面 ,它具有独特的语言特征。这些特征包括多词性、整体性、多义性。
- 吴志高王淑婷
- 关键词：多词动词英语语言特征多义性可分性
- 英语动词中的多词动词结构
- 1999年
- 滕茂森
- 关键词：英语多词动词习语语法
相关作者
- 周丹丹
- 作品数：47被引量：689H指数：13
- 供职机构：南京大学外国语学院
- 研究主题：频次 读写任务 电化学氧化 钯 硼氢化钠
- 石峰
- 作品数：18被引量：8H指数：1
- 供职机构：辽宁科技大学
- 研究主题：语料库 基于语料库 学术英语 搭配 词块
- 吴志高
- 作品数：2被引量：33H指数：1
- 供职机构：益阳师范高等专科学校
- 研究主题：改革大学英语教学 教学改革 提高大学生 大学英语 英语综合素质
- 曹泽煌
- 作品数：5被引量：3H指数：1
- 供职机构：北京语言大学
- 研究主题：CLEC语料库 图形-背景理论 认知语义分析 认知语义 中国大学生
- 李寄
- 作品数：16被引量：25H指数：4
- 供职机构：南京大学
- 研究主题：翻译 译述 风尚 晚清翻译 晚清
