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中国大学基础学科建设的世界方位与行动方略——基于“国际学术权重”的分析视角: 2024年; 基础学科对教育强国建设具有战略支撑作用。自“双一流”政策实施以来,我国大学基础学科建设成效显著,但与世界一流相比较,仍有待推进。以2017—2023年GRAS数据为基础,通过“国际学术权重”明确了基础学科发展的世界格局与中国坐标。结果表明:世界大学基础学科形成了由五大方阵构成的总体格局,中国处于第二方阵。我国大学化学、计算机科学与工程的国际学术权重超过25%,位于第一方阵;地球科学、海洋科学、大气科学和数学的国际学术权重超过10%,进入第二方阵;物理学、地理学、生物学和基础医学处于第三方阵。与美国相比,我国大学基础学科的“木桶结构”不太均衡。组建基础学科发展“双循环”联盟、加快基础学科自主知识体系建构、激发科研工作者的内生动力,是我国大学基础学科建设的行动方略。; 解德渤关舒戈; 关键词：基础学科学科建设行动方略

以系统性要素改革提升基础学科拔尖人才培养质量--基础学科拔尖学生培养计划实施十五周年总体成效与推进建议: 2024年; 十五年来,“基础学科拔尖学生培养计划”作为一项国家高度重视、系统谋划的拔尖学生培养计划,初步形成了一套贯穿“选拔一培养一评价”全过程的中国方案,培养了一批学术志向坚定的拔尖人才,初步筑造了青年拔尖人才“蓄水池”,建立了卓越的拔尖育人品牌,显著提升了基础学科拔尖人才自主培养质量。面向未来,在我国“集中力量办大事”的制度优势下,持续深化基础学科拔尖人才培养改革,客观应对变与不变,于变化中坚守本真,于不变中寻求创新,让拔尖人才更“拔尖”,让人工智能更“智能”,进而推动“中国方案”向更具影响力和普适性的“中国范式”迈进。; 丁奎岭; 关键词：基础学科

基础学科人才成才有路径: 2024年; 走好人才自主培养之路,是新时代国家人才培养的重要目标。为此,国家采取一系列有效措施,全方位谋划创新人才的培养建设;作为人才培养重地的高校,也持续加强创新人才培养的改革探索。在当前形势下,基础学科人才、交叉学科人才成为创新人才培养的主目标。为使考生更全面了解基础学科人才和交叉学科人才在招生、培养上的特点,我们志愿方略心怀“国之大者”成为创新人才(上)将分上、下两个篇章来分别介绍。; 白玉; 关键词：基础学科招生

刍议基础学科拔尖创新人才培养改革: 2024年; 加强基础学科拔尖创新人才培养,是助力教育强国、科技强国、人才强国建设的关键所在。基础学科拔尖创新人才项目的持续推进,构建了招生与培养贯通的基础学科拔尖创新人才教育体系,为经济社会发展提供了有力人才支持。但在实施过程中,仍然存在选拔途径相对单一、培养模式相对趋同、评价标准较为落后等问题。基于此,建议通过拓宽人才培养多元渠道、建立人才培养特色模式和完善人才培养评价体系等途径,着力提升基础学科拔尖创新人才培养质量。; 滕文芳杨雪峥段瑞鹤; 关键词：拔尖创新人才基础学科

全方位谋划基础学科拔尖人才自主培养体系: 2024年; 走好拔尖人才自主培养之路,全方位谋划拔尖人才自主培养体系,要以树立正确教育价值导向为根本,以促进拔尖学生全面发展为前提,以构建动态平衡的育人生态系统为全局,以实现“拔尖”育“拔尖”为核心,为建设世界科学中心和实现教育强国、科技强国、人才强国建设奠定坚实的人才根基。; 章俊良; 关键词：基础学科拔尖人才因材施教

国家基础学科公共科学数据中心建设与发展实践: 2024年; 数智时代,科学数据作为国家重要战略性资源和生产要素之一,将对国家科技水平提升和经济发展提供重要动能.《科学数据管理办法》发布后,国家基础学科公共科学数据中心正式成立,旨在汇集管理我国基础学科领域及典型区域长期科研活动积累的科学数据,以及相关基础领域政府预算资金支持项目汇交的科学数据,具有基础性、跨学科性和前沿性特征.经过近五年的建设实践,目前已形成完善的基础学科数据资源体系,以及支持分布式科学数据资源统一管理、集成融合、分析挖掘和应用服务的标准体系、服务体系和技术体系,持续深化数据国际交流合作.同时,创新科学数据出版新模式,引领科学数据的高效汇聚、开放共享、多学科交叉融合分析和创新应用.未来将在基础学科高质量数据集构建、数据治理服务模式创新、多学科交叉融合应用等方面进一步开展工作.本文综述国家基础学科公共科学数据中心建设模式与实践成效,以期为科学数据管理机构建设运行提供通用参考.; 高瑜蔚胡良霖朱艳华朱艳华赵欢马晓萌王璐; 关键词：开放共享

依托《电磁场与电磁波》课程培养基础学科拔尖学生: 2024年; 在基础学科拔尖学生培养计划和新工科背景下,本文依托《电磁场与电磁波》课程,对人才培养模式进行了思考和探索,聚焦现有课程人才培养模式的现状,提出了以培养基础学科拔尖学生为目标的《电磁场与电磁波》课程建设布局及实施方案,为后续拔尖人才孵化基地的建设提供一门优质课程。; 李淑静

高校基础学科专业学生高质量就业指导路径优化: 2024年; 在全球化竞争背景下,高新技术的应用和创新能力已经成为国家竞争力的标志,高新技术的发展离不开基础学科研究,因此高校基础学科专业学生的高质量培养十分重要。从高校基础学科专业学生高质量就业的重要意义出发,分析了基础学科专业学生就业现状、高校就业指导中存在的问题及基础学科专业学生就业竞争优势,提出了构建“顶层设计”“队伍建设”“有效衔接”“精准指导”四位一体的就业指导有效路径,为高校基础学科专业学生的高质量就业提供参考。; 周彦君; 关键词：基础学科就业指导高质量就业

基础学科对教育强国的战略支撑及其实现路径被引量：2: 2024年; 加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科是教育强国建设的重中之重。学科是系统性的知识体系,也是大学的基层组织基础,是大学实施人才培养与科研活动的基本单元。基础学科作为以基础科学知识为研究内容的学科类别,是开展基础研究并产生原始创新成果的重要土壤,通过培养高水平创新人才和科研创新等途径对建设教育强国发挥战略支撑作用。实现基础学科对教育强国的战略支撑,需要聚焦国家战略需求,加强高校有组织基础研究能力建设;鼓励学科交叉融合,强化基础学科跨域协同创新能力建设;提升学科管理效能,持续深化对基础学科建设规律的认识;加大资源投入,确保基础学科发展的政策支持和制度保障。; 钟秉林苏原正; 关键词：教育强国基础学科

新时代我国高校基础学科类学生专业认同感培养路径研究: 2024年; 基础学科专业建设是提升原始创新能力的根基,基础学科拔尖人才的培养为国家管理与改革创新互动提供了坚强支撑,而专业认同感的培育和建设则是助力高校基础学科发展和人才培养的重要保障。通过将某高校基础学科三个年级学生专业转入转出的数据对比分析,剖析基础学科类大学生专业认同感的现状,提出从学生、高校、教师三方面提高基础学科类学生的专业认同感,以强化基础学科类学生的心理契约建设,优化基础学科人才培养质量。; 郭连生; 关键词：基础学科专业认同感

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