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中外合作 办学 高校的双语课程教学分析 2024年 近几年来,国内各高校响应国家的号召,积极开展中外合作 办学 ,调整办学 方向,优化布局,与双一流建设密切相关,积极吸收国外优秀教育资源,以适应当前快速发展的社会主义现代化和信息化社会。在我国,高校中外合作 办学 已经成为一种新的潮流。在此基础上,文章对中外合作 办学 高校的必要性进行探讨,对中外合作 办学 高校的现状进行分析,并就如何改进中外合作 办学 高校双语课程教学提出了一些建议。 伍丽君关键词:中外合作办学 高校 双语课程 中外合作 办学 高校的教师质量发展分析 2024年 教师质量直接影响中外合作 办学 的质量与可持续发展。基于中外合作 办学 机构和项目的自评报告,分析中外合作 办学 高校教师质量的发展现状和存在问题,并针对性提出改进对策。规范教师招聘和优化教师结构,可以提高教师准入门槛;融合教学方法和提升跨文化能力,可以强化教师教学质量;教学科研结合和加强校际合作 ,可以提升教师科研质量。 唐玉兔 丁杰关键词:中外合作办学 教师质量 高校 高校中外合作 办学 教学管理优化措施分析 2024年 在当前全球化的背景下,高等教育的国际合作 已经成为必然趋势。本研究对当前高校中外合作 办学 的现状进行了全面的剖析,揭示了其中存在的主要问题与挑战,如合作 质量,教学效果及管理问题等。在分析了这些问题的基础上,提出一系列教学管理的优化措施。这些措施主要包括提升合作 质量,通过优化合作 伙伴选择和合作 模式,提升教学改进,强化教学质量监控和反馈机制,以及不断改进管理方式等。以期为高校中外合作 办学 的持续改进提供参考和借鉴,从而实现其教学管理的有效优化。 陈仪静关键词:中外合作办学 教学管理 管理优化 中加高职合作 办学 项目的质量保障机制 2024年 加拿大应用技术与职业学院协会(Colleges and Institutes Canada,以下简称“CICan”)代表140所公立学院、技术学院、理工学院和大专学院,面向加拿大国内和国际发声。CICan的会员单位积极与中国高校合作 ,开办了近150个合作 办学 项目和机构,最早一批建立于20世纪90年代,最新一批建立于2021年。本文以加拿大职业学院质量保障机制为例,简要介绍3所加拿大职业学院与10多所中国职业院校合作 办学 的情况,阐释加拿大公立学院和理工学院在学分互认和非学分互认方面如何保证中加高职合作 办学 项目质量,梳理质量保障程序以及通过质量保障程序和对话解决的问题,分析成功的关键因素并提出后续推进质量保障工作的建议。 无 魏千千(译)关键词:学分互认 合作办学 高校合作 CIC 中外合作 办学 项目思想政治理论课改革路径 2024年 随着全球化进程的加速和教育国际化的不断推进,中外合作 办学 项目在高等教育中扮演着重要角色。思想政治理论课是培养学生综合素质和思想道德的重要课程之一,对于中外合作 办学 项目而言,如何在思政课中注入国际化元素,提升教学质量,培养符合国际视野的优秀人才,是一个亟待解决的问题。中外合作 办学 项目生源复杂,文化基础参差,相较于传统的办学 模式,中外合作 的方式会使得学生的思想更多地受到西方思想的影响,对于思政课的学习具有一定的抵触情绪。本文从适应多元文化、加强师资队伍建设、激发学生学习主动性等方面,探讨中外合作 办学 项目思想政治理论课的改革路径,旨在为提升教育教学质量、促进国际化人才培养提供参考和借鉴。 丁仪关键词:中外合作办学 思想政治理论课 教学改革 在晋招生本科院校中外合作 办学 项目梳理 2024年 中外合作 办学 现状及优化路径 2024年 中外合作 办学 作为一种新兴的教育模式,不仅有助于引进国外优质教育资源,提高国内教育水平,还能够促进不同文化背景下的教育理念与方法的交流融合,培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才。然而,在实际运作过程中,中外合作 办学 模式的管理实践面临着诸多挑战,如何优化管理路径,提升办学 效果,成为当前教育领域亟待解决的问题。 边璐佳关键词:中外合作办学 高职教育中外合作 办学 :成效、困境及路向 2024年 高职教育中外合作 办学 是有效实施高等教育对外开放战略的重要举措,经过近三十年的发展,现已呈现出区域分布广泛化、办学 模式多元化、合作 对象多样化、校企合作 一体化和质量保障体系化等特点。然而,客观上存在的区域发展不平衡、专业设置不科学、师资力量比较薄弱、缺乏明确的办学 定位、生源质量较差等问题仍在制约高职教育中外合作 办学 的进一步发展。为促进高职教育中外合作 办学 的可持续发展,需及时优化区域发展布局,明确办学 定位,重构专业设置,创新培养模式,提升师资水平,建立动态调整机制,使高职教育中外合作 办学 更为注重质量效益。 陶嘉欣 郭强 李鹏飞关键词:高职教育 中外合作办学 校企合作 质量保障体系 在晋招生部分本科院校中外合作 办学 项目梳理 2024年 都柏林大学创建于1854年,是爱尔兰规模最大的世界知名国立大学。作为世界著名研究型学府,其以高质量的教育水准和开拓性的课题研究享誉世界,是爱尔兰最具影响力的精英人物诞生摇篮,是世界大学联盟和Universitas 21成员之一。2023软科世界大学学术排名第301-400、2024QS世界大学综合排名第171。学生注册拥有北工大和都柏林大学两校学籍。在北工大完成前三年学习任务后,符合学术和英语要求的学生通过择优选拔有机会到都柏林大学完成最后一年学习。凡达到学院学籍管理规定的学术和英语要求的学生,均可获得北工大颁发的毕业证书、学士学位证书和都柏林大学颁发的学士学位证书。成绩优秀者可作为都柏林大学毕业生直接申请攻读硕士和博士学位。采用英文授课,专业课程由北工大和都柏林大学共同承担,北工大主要负贵基础课,都柏林大学承担70%以上的专业基础课和专业课教学。关键词:北工大 学籍管理 中外合作办学项目 本科院校 学士学位 教育水准 实现中外合作 办学 高质量发展的实践与探索 2024年 中外合作 办学 作为教育对外开放的一种重要的国际交流合作 形式,随着办学 时间的不断增长和办学 规模的日益扩大,提质增效、实现高质量发展是中外合作 办学 者、师生、家长以及所有利益关联者共同的期待,也是实现其公益性和市场性双重属性的内在要求。北京工业大学北京—都柏林国际学院(以下简称“学院”)是众多中外合作 办学 机构和项目中的一个缩影。 吴文英 张蔚然关键词:中外合作办学 办学时间 办学规模 国际交流合作 教育对外开放
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