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反思性教学: 教师是教育活动的主体，是教育改革的主力军。随着信息技术的迅猛发展，教师的成长面临众多的挑战。为提高教育水平，以促进经济的快速增长，世界各国把实现教师专业化成长作为教育改革的重要目标之一。本文回顾了教师专业化成长的基本历程...; 鄢少华; 关键词：教师专业化成长反思性教学反思型教师教师教育; 文献传递网络资源链接

初中英语教育教学中反思性教学的应用: 2024年; 上世纪80年代反思性教育在国外开始流行,当时的体现方式主要以反思教学为主,近几年在国内逐渐风靡开来。尤其在新课改不断推进的当下,各学科教师在教学过程中开始进行不断的反思,对传统不合理的教学模式进行有效调整和完善,其中反思性教学发挥着越来越重要的作用,有助于师生的协调发展,尤其作为全新的教学理念在学科教学中展示出特有的优势。在初中英语教学中,英语教师利用反思性教学可以帮助学生解决学习中遇到的各种难题,给教师和学生更多反思的机会,在此基础上对学生作出科学、公正的评价,不断提升课堂教学质量与教学效率。本文首先阐述反思性教学的概念和主要内容,然后分析反思性教学在初中英语教学中的重要性,指出反思性教学在初中英语教学中的应用现状,在此基础上提出反思性教学在初中英语教学中的应用建议,希望为初中英语教学工作的正常开展提供参考借鉴。; 张春燕; 关键词：初中英语课堂教学反思性教学

初中英语教育教学中反思性教学应用策略: 2024年; 反思性教学是指学生在学习过程中,通过对自身思维过程和学习策略的反思,主动调整学习方法,以提高学习效果和学习动机的教学方式,强调以学生为中心,鼓励学生主动思考、提问和探索。在初中英语教育教学中,反思性教学的应用可以帮助学生拓展思维,培养批判性思维和创造性思维。本文结合实际案例,探讨初中英语教学中反思性教学的应用策略,以期提高反思性教学的效果。; 周福海; 关键词：反思性教学初中英语教学学习动机

初中英语教育教学中反思性教学的运用策略: 2024年; 随着新课改的不断深入,教育教学理念不断更新,为进一步提高初中英语教学质量,本文以反思性教学为切入点,对其在初中英语教学中的运用进行了探讨。文章首先阐述了反思性教学的积极意义,然后从制定合理教学目标、运用多元教学方法、注重过程性评价、注重反思性评价等几个方面,提出了反思性教学在初中英语教学中的具体运用策略。本文的研究成果以期为广大一线英语教师优化教学、提升教学效果提供参考。; 孙玉美; 关键词：初中英语教学反思性教学教学策略

高中生物反思性教学实践——以“生态系统的结构”为例: 2024年; 高中生物反思性教学有助于促进教师教学能力的提升.文章选取“生态系统的结构”一课为例,分析了高中生物反思性教学实践.研究选取“设计反思”“实施反思”“评价反思”组成的基本研究范式,以反思作为高中生物教学的核心点,形成螺旋式上升的反思性过程.按照“设计反思”“实施反思”“评价反思”的研究范式进行设计,教学目标的确定应涵盖上述三大要素,保障教学内容与具体目标之间具有逻辑关系,提高教学设计的指向性、功能性明确.; 赵丽娟; 关键词：高中生物反思性教学

反思性教学模式实施在妇科护理带教中的应用效果研究: 2024年; 本研究意在探究反思性教学模式在妇科实习护士带教环境中的执行效果,并剖析其可行性。方法选定2020年4月至2021年4月为研究期间,以此期间进入妇科实习的护士为研究对象,通过对其基本信息的统计,为了确保实验的比较性,通过随机方式将护理员工随机划分为两个团体,分别标记为控制组和实验组,每个组包含40位护理员工。控制组的护理师运用常规的教学方法,而实验组的护理师在导师辅导下实施反思型教学活动。完成培训后,针对两组护理师的各项护理技能进行评估并记录,进而分析组两个组间的技能差异。试验结果表明,与控制组相比较,实验组中的护理师在临床护理思考、病患观察评价、应急响应及规范性操作等四个方面表现出显著的差异,实验组的各项评分高于控制组,组间差异具有统计学意义(P<0.05)。结论在妇科护理带教过程中,应用反思性的教学活动能显著提高实践护士培训的热忱,并助于护理工作的顺畅完成。研究表明,该教育模式对实习护士在临床操作及应急反应能力上的增强有着明显成效,应当被更广泛地推行及施用。; 张煜常海霞; 关键词：反思性教学模式

反思性教学模式在耳鼻咽喉科实习护士带教中的应用: 2024年; 探究反思性教学模式在耳鼻咽喉科实习护士带教中的应用效果。方法:选取2022年01月~2022年12月在我院耳鼻咽喉科实习的实习护士30名,2022年01月~2022年06月进行常规带教为对照组,2022年07月~2022年12月期间进行反思性教学模式带教为观察组,对比两组带教后的专业考核成绩和学生满意度。结果:观察组的专业考核成绩、学生满意度明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:反思性教学模式在耳鼻咽喉科实习护士带教中应用有显著效果,能够有效地提高实习护生的专业考核成绩和学生满意度,值得实践应用。; 万颖; 关键词：反思性教学耳鼻咽喉科实习护士

问题导向下的反思性教学实践——以“三角形的内角和”为例: 2024年; 反思性教学不仅对学生的学习习惯和思维方式起到积极的影响,还能促进教师理解和感悟教学。结合"三角形的内角和",探索将教学反思贯穿课堂问题的整个过程,对教学效率的提升大有裨益。; 陈缘缓; 关键词：反思性教学课堂问题

反思性教学模式在眼耳鼻咽喉科实习护士带教中的应用: 2024年; 探讨眼耳鼻咽喉科反思性教学效果。方法选取2020年10月-2023年10月间实习护士100例,随机法分为对照组(50例,常规教学)和观察组(50例,反思性教学)。对比考核成绩、护理能力、教学满意度、负性情绪。结果观察组考核成绩、教学满意度高于对照组,P<0.05。教学前两组护理能力、负性情绪无差异,P>0.05,教学后观察组指标优于对照组,P<0.05。结论反思性教学可促进眼耳鼻咽喉科实习护士护理能力、满意度提高,改善工作心态,值得推广。; 杨灿; 关键词：反思性教学实习护士

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