搜索到8926篇“ 中小学英语“的相关文章
- 农村中小学英语衔接教学研究
- 2024年
- 《义务教育课程标准》(2022年版)主要变化第五条是加强了学段衔接,依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展,合理安排不同学段内容,体现学习目标的连续性和进阶性。菏泽市牡丹区何楼办事处农村小学自从三年级开设英语课以来,因极度缺乏英语专任教师而造成九所定点小学的学生最多时85%以上几乎没有上过英语课,作为划片招生的对应初中学校,面对英语“零基础”的学生探索出一条富有成效的中小学英语衔接教学之路意义重大。研究方向有语音先行,形、音、义结合记忆单词;中小学教材有效整合;分层次教学和补偿性教学相结合;推进九年一贯制中小学部英语专任教师大循环;进一步考虑大学区制下学区内中小学校英语专任教师的系统调配。
- 周藻起
- 关键词：学段衔接英语衔接教学农村
- 中小学英语教材审稿需注意的问题
- 2024年
- 中小学英语教材是国家育人育才的重要依托,也是培养学生国际视野和人类命运共同体意识的重要工具。编辑审稿时应从宏观、中观、微观三个层面进行把关。宏观层面应对意识形态、导向、育人价值等方面进行把关;中观层面应依照课程标准,对教材的编写理念、体例结构、语篇内容、活动设计、练习安排、插图设计等方面进行判断和把关;微观层面需聚焦事实性问题、语法问题、标点符号用法、体例格式、单词拼写等方面,以提升英语教材的编校质量。
- 戴菊杰
- 关键词：中小学英语教材
- 中小学英语实习教师情绪劳动策略使用实证研究
- 2024年
- 近年来教师情绪劳动受到外语教师教育与专业发展领域的持续关注。但是针对中小学英语实习教师的情绪劳动策略的实证研究还比较少。采用混合研究方法,通过问卷和访谈调查西部某师范院校的英语实习教师在中小学开展教育实习过程中的情绪劳动策略使用情况。研究结果显示:(1)中小学英语实习教师情绪劳动使用策略总体水平较高,其中对深层行为的使用频率最高,其次是表层行为和自然行为,而对蓄意不同步行为策略的使用频率最低;(2)初中英语实习教师的情绪劳动策略总体水平较高,且在伪装策略的使用方面与小学和高中英语实习教师存在显著性差异;(3)在城区和乡镇实习的英语教师在情绪劳动策略使用方面不存在差异性。基于此,文末就促进职前英语教师情感能力发展提出建议。
- 蒋红梅李雪琴
- 关键词：情绪劳动实证研究职前英语教师
- 广州市中小学英语教材文化呈现对比分析
- 2024年
- 本文依据张虹、李晓楠(2022)提出的外语教材文化呈现分析框架,对广州市小学四至六年级教科版英语教材及初中沪教版英语教材进行量化统计与分析。研究发现:在地域文化呈现上,小学地域文化呈现以中华文化为主,初中地域文化呈现比例相对平衡。在文化呈现形式上,中小学教材都主要采用文化产品、文化人物与文化实践的呈现形式。在呈现方式上,小学主要使用图片呈现文化,而初中呈现方式较为多样。
- 李玮然李奕淇李飞武肖舒婷龙弈莹
- 关键词：英语教材
- 新课标下中小学英语教师文化教学能力提升研究
- 2024年
- 随着我国教育事业的不断发展,中小学英语教师教学能力得到了显著的提升,但在文化教学能力方面仍然存在一定的不足,阻碍教学能力的进一步提升。新课改要求中小学英语教师从多个方面出发积极参与文化教学工作,全面提升自身的专业素质。文化教学的教学目标和教学内容对英语教师的能力素质提出新的要求和挑战。本文从文化教学原则、文化知识、文化能力和文化教学态度等几个方面对中小学英语教师文化教学能力的培养进行探讨。
- 龚淑梅
- 关键词：英语教师
- “双减”背景下的中小学英语教学衔接策略
- 2024年
- 随着教育教学改革的不断发展与推进,“双减”政策也在不断落实。在开展初中阶段的英语教学过程中,教师不仅应当注重创新教育教学方法,而且也需要完善教育教学理念,教师需要做到减负增效,帮助学生减轻学习负担的同时,落实教学效果的提升。初中阶段的英语虽然基础,但也需要做好与小学英语之间的衔接,提高学生对英语知识的掌握,做好衔接工作的开展,为学生今后的学习打下良好的基础。文章阐述了“双减”背景下的中小学英语教学衔接策略。
- 王春花
- 关键词：初中英语教学衔接教学策略
- 多元文化视角下中小学英语教学的有效策略探究
- 2024年
- 在新课程改革以及多元化素质教育理念不断推进、落实的今天,越来越多的中小学英语教师逐渐对课堂构建的具体形式提出了多元看法,以“多元文化”渗透为主题的改革话题更是表现出了空前的“热度”。基于以上认识,笔者将综合自身教学经验以及对有关领域理论著述的研学成果,依托于文献查阅、课堂观摩、问卷调查以及案例分析等措施来获取、整合必要的资讯,围绕“多元文化视角下中小学英语教育的实践与探索”一题撰写本文并提出若干个人见解和策略性建议,希望能够对有关教育活动的完善提供必要的赋能。
- 刘力群
- 关键词：小学英语多元文化
- 《课程标准》背景下中小学英语课程思政建设
- 2024年
- 介绍中小学英语课程思政的特点。分析中小学英语课程思政中存在的问题,即教师课程思政认识不足,英语教材中的思政元素不充分,英语教学与思政教育融合不够。在此基础上,在教材创新、教师素养提升、教学方法改革等方面作了一些探索,意在为中小学英语教育工作者的思政教学研究带来一定的启示。
- 杨大沾吴迪杨月
- 关键词：《课程标准》中小学英语
- 中小学英语教师书面纠正反馈信念与实践研究
- 2024年
- 教师的书面纠正反馈信念与实践在很大程度上影响着学生的外语写作能力发展。本研究对北京市2012名中小学英语教师的书面纠正反馈信念与实践现状展开调研,研究发现受教学目标、学习者特点、教学工作量等因素的影响,中小学英语教师在书面纠正反馈的范围划定、内容选择和方式采用上有不同的信念和实践表现。本研究建议相关部门应为职前和在职外语教师提供系统化写作评价培训,以提高中小学英语教师的写作教学水平、促进教师发展。
- 杨鲁新李琛张琳涛王凯伦范厉杨余荣
- 关键词：英语教师
- 中小学英语教师语言能力发展的多项度框架分析
- 2024年
- 中小学英语教师的语言能力发展需要顺应英语学科核心素养的发展趋向,在语言学习者和教学者的身份转换中,实现知识、能力、文化与思维的内在契合。作为一般英语学习者、专业英语学习者和英语教学者,中小学英语教师会有不同的语言能力等级或参照性标准,但需要始终围绕“教给谁”“教什么”“怎么教”的语言能力发展主线。本文构建的中小学英语教师“两层面、四向度、六领域”的语言能力发展框架,既反映了不同身份特征的专业性,也体现了基础教育英语课程改革的风向标,同时对英语教师职前培养具有现实的指导性,有利于造就高素质、专业化、创新型的中小学优秀英语师资。
- 孙二军
- 关键词：身份特征
相关作者
- 孙二军
- 作品数：48被引量：286H指数：9
- 供职机构：西安外国语大学
- 研究主题：教师 教师专业发展 职前培养 中小学英语教师 中小学英语
- 包天仁
- 作品数：89被引量：120H指数：3
- 供职机构：国家基础教育实验中心
- 研究主题：访谈录 老师 英语教学 小学英语教学 国家基础教育实验中心
- 刘道义
- 作品数：58被引量：872H指数：18
- 供职机构：课程教材研究所
- 研究主题：外语教育 英语教学 英语教育 中小学英语教材 英语
- 张金秀
- 作品数：69被引量：629H指数：12
- 供职机构：北京教育学院
- 研究主题：中学英语 高中英语 阅读教学 中学生英语 教学设计
- 谢家成
- 作品数：47被引量：365H指数：10
- 供职机构：长江大学
- 研究主题：语料库 英汉平行语料库 搭配 中学英语 英语教材
