搜索到19868篇“ 中小学教师评价“的相关文章
- 中小学教师评价的国际经验与反思
- 2024年
- 如何进行有效的教师评价是各国共同关注的话题。按照建立的分析框架,重点考察了英国、新加坡、葡萄牙和智利等国家的教师评价经验并进行了反思。主要的经验是:评价的目的设定兼顾认证和发展,评价的内容注重有法可依,评价的组织与实施强调专业化,评价结果处理注意问责与改进的平衡。启示是:在理论上去分析和研究教师评价实施面临的主要问题,在实践上做好教师评价实施的专业性保障。
- 汪贤泽周文叶
- 关键词：中小学教师教师评价
- 学生综合素质评价背景下中小学教师评价素养问题及化解对策研究
- 新时代,学生综合素质评价已成为我国中小学发展素质教育、落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的关键举措之一。在此背景下,作为学生综合素质评价重要主体的教师,其自身的评价素养水平对于学生综合素质评价的高质量落实至关重要,它...
- 白秋颖
- 关键词：学生综合素质评价教师评价素养中小学教师化解对策
- 综合素质评价背景下中小学教师评价素养:内涵、框架与培育路径
- 2024年
- 评价是教师的一项重要职责,评价素养构成教师专业发展的一部分,深化新时代教育评价改革亟须提高教师的评价素养。根据义务教育质量评价指南和综合素质评价的要求,中小学教师需要对学生的思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面进行考察评价,实现以评促学、以评促教、以评促改。因此,应从制定教师评价素养专业标准、健全教师职前和在职培训制度、完善教师评价的考评机制等多方面着力,促进中小学教师评价素养的提升。
- 查紫薇郝振君
- 关键词：教师评价素养综合素质评价教育评价
- 中小学教师评价的实践现状及改进策略研究
- 2024年
- 教师评价是影响教师队伍质量的重要因素。本研究通过对我国东、中、西部地区的整群随机抽样,考察我国中小学教师评价制度中的评价主体、评价类型、考核指标以及评价效果。结果显示,校内考核部门、教师本人(自评)和校长作为评价主体对本校教师进行评价的频率最高;不同评价类型的评价主体中,校内考核部门、上级行政部门和校长是不同考核制度中最主要的评价主体;不同评价类型中所涵盖的考核指标各有侧重。基于这种现状,需要进一步健全教师评价队伍建设、提高学生和家长在评价中的话语权、探索新型评价方式,从而提升教师评价效果。
- 葛欣
- 关键词：教师评价
- 中小学教师评价的发展历程与实践路向
- 2024年
- 《深化新时代教育评价改革总体方案》重视教师评价的价值和意义,将强化师德师风建设第一标准、重视教育教学实绩等作为教师评价的重要内容。我们应在立德树人根本任务的指引下,构建教育情怀、能力结构、教学实绩三位一体的教师评价路向,这也是深化教师评价体系改革的重要路径。
- 徐良
- 关键词：教师评价教育情怀
- 素质教育背景下中小学教师评价素养的提升路径探究
- 2024年
- 素质教育转变了“唯分数”论的学生评价方式,同时对教师的评价素养提出了新的要求。而素质教育背景下的中小学教师评价素养存在以下问题,即评价目的疏忽了反馈改进的功能、评价内容阻滞了其他四育的发展、评价能力薄弱有限而忽视多元路径、评价设计缺乏系统性评价思维。基于此,可以采取更新评价理念、提供制度保障、加强教师实践反思等提升教师评价素养的路径,以期更好地落实素质教育。
- 张学莉徐建华
- 关键词：素质教育教师评价素养归因分析
- 马扎诺教师评价模型对我国中小学教师评价制度建设的启示
- 2024年
- 教师评价制度的科学构建至关重要,其不但会影响教师的职业理念、职业态度、职业发展倾向以及科研选择偏好,还会在潜移默化中型塑学校教师的集体行动理性。文章对美国著名教育研究专家罗伯特·马扎诺及其团队开发的马扎诺教师评价模型进行了剖析,并从重视定量评价与定性评价的科学融合、关注评价者对自身角色的有效履行、聚焦对教师专业发展的有力支持等三个方面入手,探讨了其对我国中小学教师评价制度建设的启示,以期能够为我国中小学教师评价制度的科学创新和有效构建提供参考。
- 吴嘉麟邹晓军陆叶
- 关键词：教师评价
- 中小学教师评价素养的指标体系构建与提升路径被引量：1
- 2024年
- 中小学教师评价素养是教师专业发展的重要体现,对促进学生的学习和教学质量的提升具有重要作用。本研究厘清了教师评价素养的内涵,建立了评价素养的指标体系。同时,采用评价工具对中小学教师的评价素养现状进行了调研,在此基础上研制了评价素养提升的研训课程。在教学实践中通过听评课比赛、命题能力研修以及项目实践研究等路径来提升中小学教师的评价素养。
- 汪茂华
- 关键词：命题能力
- 共性探索与中国情境:与改革实践同行的中小学教师评价研究
- 2024年
- 自改革开放以来,国内中小学教师评价研究得到了快速发展,呈现出主题相互融合、方法多元的特点,并根植于中国的情境之中,在主题方面展现出一定特色。通过系统分析改革开放以来在国内CSSCI和全国中文核心期刊发表的中小学教师评价文献,运用扎根编码方法,从研究主题等角度进行深入剖析,勾勒出国内中小学教师评价研究的轮廓。最后,根据分析结果提出了一个整合的中小学教师评价研究理论框架,并指明未来中小学教师评价研究的发展方向。
- 李汉学柳燕周奕彤
- 关键词：扎根理论中国情境
- 中小学教师评价执行困境研究被引量：2
- 2023年
- 通过质性研究方法,对60所中小学教师评价执行面临的困境分析发现,当前中小学教师评价执行的困境表现出制度“嵌入性”特征,可概括为教师评价新任务与其嵌入旧环境之间的矛盾。该矛盾在评价主体维度表现为“质性评价改革与‘人情’文化环境的矛盾”;在评价内容维度表现为“‘育人’导向与‘唯升学’社会舆情的矛盾”;在评价方式维度表现为“绩效评价改革与‘预期式’激励机制的矛盾”。鉴于制度所嵌入环境的复杂性和顽固性,建议从制度设计和执行过程入手突破评价执行困境:正视“人情”文化以实现制度与文化博弈共生;提升教学效益以弥合“唯升学”与“育人”分歧;加强绩效工资监督落实以推进“优劳优酬”。
- 马一先毋磊周晓娇
- 关键词：中小学教师评价
相关作者
- 蔡敏
- 作品数：133被引量：1,444H指数：18
- 供职机构：辽宁师范大学教育学院
- 研究主题：教师评价 美国中小学生 教育评价 教学评价 大学生
- 沈玉顺
- 作品数：41被引量：486H指数：14
- 供职机构：教育部中学校长培训中心
- 研究主题：高等教育 教育评价 高校 高等教育评估 教学质量
- 唐霞
- 作品数：5被引量：8H指数：2
- 供职机构：首都师范大学
- 研究主题：英国高等教育质量保障体系 高等教育 服务性功能 英国教学 教师评价体系
- 曾琳
- 作品数：11被引量：47H指数：4
- 供职机构：聊城大学教育科学学院
- 研究主题：职前教师 教育实习 诉求 师范生 职前教师培养
- 郑是勇
- 作品数：12被引量：10H指数：2
- 供职机构：福建教育学院
- 研究主题：教师评价 教育公平 特质 教师评价制度 工资
