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高职院校小学教育专业“基础英语”课程教学探索——以淮北职业技术学院为例: 2024年; “基础英语”是高职院校小学教育专业的专业核心课程,在专业人才培养方案中举足轻重。为有效发挥“基础英语”课程教学的功能及价值,应打破单一语言教学的认知误区,对标对表小学教育专业人才培养规格,基于小学教育专业人才培养目标,从注重查漏补缺、重视课程思政、坚持课赛融合、加强课程间融通几个方面入手开展教学探索,以夯实语言基础,提高思想道德素养,打造实践能力,培育教学技能,为培养小学高素质师资人才贡献“基础英语”课程的智慧和力量。; 刘雪琪; 关键词：小学教育专业

探讨大学英语从基础英语向专业化英语教学转变的必要性和建议: 2024年; 随着时代的发展,大学英语教学需要满足各个专业学科学生的实际需求,即大学英语教学需要紧密结合各个专业的相关专业知识展开专业化的英语教学.文章分析了大学英语教学现状,概述了专业学生大学英语学习的特殊需求,探讨了大学英语从基础英语向专业化英语教学转变的迫切性和必要性,最后从设计专业化教学内容、强化教学资源支持、建设高素质教师队伍三个方面提出改革建议,以期能提升大学英语的专业化英语教学质量,增强学生的专业化英语应用能力,促进学科发展,增强国际交流与竞争力.; 王勇; 关键词：大学英语基础英语

基于“三位一体”的应用型本科院校基础英语课程思政模式的构建与实践: 2024年; 课程思政理念为高等教育教学改革提供了新的方向和思路。高校教师在落实专业课“立德树人”的根本任务时,需立足于本校来探索课程思政的实施路径。本文着眼于应用型本科院校,阐述了应用型本科院校培养目标与课程思政育人理念的一致性,分析了在基础英语课程中构建“网络+课堂+实践”三位一体模式的可行性,并以《基础英语Ⅱ》为例进行“三位一体”模式的构建与实践。; 杨娟; 关键词：应用型本科院校基础英语

新文科背景下多维混合式生态教学模式构建与实践——以商务英语专业基础英语课程为例: 2024年; 当前商务英语专业基础英语课程的传统单一化课堂教学模式已无法满足新媒体时代学生更加多样化的学习诉求及新文科人才培养需求,课程教学生态已出现生态主体、生态内容及生态环境等要素失衡的状况。基于此,以教育生态学理论为指引,树立“以融为核,多元协同”的生态化教学目标,从生态主体、生态内容、生态环境三个维度进行多维混合式生态教学模式构建。通过实践运用,证明该教学模式可有效激发学生学习兴趣,提升教学效果,帮助学生实现语言知识和商务技能的融合与通用,助力实现培养新文科建设所需复合型外语人才的目标。; 柳敏章宙; 关键词：教育生态学生态主体

“三全育人”背景下课程思政融入高职院校公共英语教学的路径探析——以《高职基础英语进阶教程》为例被引量：3: 2024年; 本文以《高职基础英语进阶教程》教材为例,从“改进教学理念,优化教学方式”“构建三全育人格局,落实立德树人根本任务”“青年学生讲好中国故事,传播好中国声音,弘扬中国传统文化”这三个路径中探索如何在“三全育人”背景下更好地将课程思政融入高职院校公共英语教学。以期能够探索出符合高职学生自身特点和规律的、学生喜闻乐见的英语课程教学模式和体系,推进我校高职高专英语课程思政示范课程的建设步伐。; 丁娇娇沈艳; 关键词：三全育人英语课程

中职基础英语教学与生态文明教育融合的实践研究: 2024年; 全球生态环境问题日趋严峻,生态文明教育也逐渐被重视起来。在中职教育中,将基础英语教学与生态文明教育融为一体,不仅能提高学生的英语水平,还能促进学生的全面发展。本研究旨在探讨中职基础英语教学与生态文明教育融合的实践方法,以期为中职教育的改革与发展提供参考。; 叶超吴国芬; 关键词：中职教育生态文明教育基础英语教学全球生态环境英语水平

基于ADDIE模型的英语专业课程思政教学模式研究——以“基础英语Ⅰ”为例: 2024年; 聚焦英语专业课程语言学科独有的特点和优势,推进英语专业课程思政建设,实现高校落实立德树人根本任务,将ADDIE模型引入英语专业课程思政教学,结合英语专业基础课程“基础英语Ⅰ”,从分析(analysis)、设计(design)、开发(development)、实施(implementation)和评价(evaluation)5个阶段详细探讨了基于ADDIE模型的英语专业课程思政教学模式的设计与实践,以深入挖掘和有效运用课程中蕴含的丰富的思政元素,期望为英语专业实施课程思政提供新视角,赋力英语专业课程思政的育人实效。; 王晓静段宇飞陈凤; 关键词：ADDIE模型英语专业

基础英语写作: 本书共八个单元，涵盖应用文、记叙文和描写文三种文体。各单元主题分别是祝贺信、邀请信、电子邮件、便条、备忘录、通知、记叙文和描写文。; 李莉文

基于OBE+POA的《基础英语》课程思政育人模式探索被引量：1: 2024年; 基于OBE教育理念和POA教学方法,探索《基础英语》课程思政育人模式,即在成果导向教育理念下,专家团队与任课教师团队依据课程在人才培养方案中所承载的知识、能力和素质培养职能,共同完成课程教学大纲的制订;在教学过程中采用产出导向法,依据“驱动—促成—评价”大小循环设计教学活动,高效促进学生单元学习目标的达成;将OBE与POA相结合,制订各层级知识、能力和素质目标达成度检验方式。; 董洋萍; 关键词：《基础英语》

大学基础英语教学改革与建设: 2024年; 本文旨在探讨当前大学英语教学面临的挑战与机遇,分析教学改革与建设的必要性,并提出相应的改革策略。本文通过对教学内容、教学方法及师资队伍等方面的深入探讨,实现提高基础英语教学质量的目的,从而满足社会对英语人才的需求。This paper aims to explore the challenges and opportunities faced by current Basic English teaching, analyze the necessity of teaching reform and construction, and propose corresponding reform strategies. Through in-depth exploration of teaching content, teaching methods, and teaching staff, this paper aims to improve the quality of basic English teaching and meet the demand for English talents in society.; 王佳琳; 关键词：基础英语教学改革教学方法

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